王建平
- 作品数：26 被引量：94H指数：5
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- PDSA视域下践行英语学习活动观的课例研修
- 2024年
- 实现核心素养总目标的重要途径是实施英语学习活动观。本研究以PDSA循环理论为指导,以解决教师践行英语学习活动观中的教学问题为目标,以北京版小学英语教材中的对话语篇教学课例研究为载体,呈现基于学习活动观的对话语篇教学活动设计路径与策略,为教师深入理解与把握英语学习活动观展开教学提供“全视角”,为教研服务教师教学展开“全视野”。
- 王建平罗海秋
- 关键词：课例研修
- 指向主题意义探究的小学英语绘本阅读教学设计与分析被引量：4
- 2023年
- 在英语教学中,仅仅依托单一语篇或单一结构难以实现深度学习。因此,教师要以主题意义为统领,引导学生开展基于主题意义探究的学习。本文以具体案例阐释基于主题意义探究的小学英语绘本阅读教学策略,就如何基于绘本的主题意义开展文本解读、设计问题链与课堂评价活动进行分析,以期为探究绘本主题意义、促进学生的深度学习提供借鉴。
- 王建平王帆
- 关键词：主题意义小学英语
- 小学高年级英语教材中阅读资源的分析与使用被引量：3
- 2013年
- 本文以北师大版小学高年级英语教材中的阅读资源为例，分析了阅读资源的特点，结合教师在资源认识及使用中存在的问题，从深入解读文本、适当关注文本的特征和形式、在文本语境中开展词汇教学、指导学生有序积累四方面提出使用教材的建议，以更好地利用教材提高小学英语阅读教学的有效性。
- 王建平
- 关键词：阅读资源文本特征解读文本语境
- 依托项目式语言学习开展英语整本书阅读教学被引量：2
- 2022年
- 依托项目式语言学习开展整本书阅读教学,能让学生的整本书阅读从零散走向有序,从浅层走向深层,从被动走向主动。绘本Mercy Watson to the Rescue的整本书阅读教学,在项目准备时整体规划,在项目实施时有序推进,在项目产出时演绎精彩。
- 王建平张常娥
- 关键词：英语绘本
- 打通“卡点”,在三个关联中反思--关于小学英语教师参加学术讲座培训如何实现自我指导的思考
- 2022年
- 有些教师在听学术性强的专题讲座时存在“听不懂”的问题。本文基于问卷调查结果,对教师参加学术讲座中遇到的问题进行分析和讨论,提出教师在听讲座时应该从学习过程、已有经验、实践转化三个方面进行反思,并提出自我指导的相应对策及建议。
- 王建平
- 关键词：成人学习
- 小学英语高年级听力教学活动设计的观察与分析——以北师大版小学高年级英语教材听力板块为例
- 2013年
- 本文结合北师大版小学英语教材听力板块的课堂教学案例，分析了小学英语高年级听力教学活动中常见的四个问题，并提出了相应的教学建议，指出在El常教学中教师要分析和有效利用教材中的听力材料，为学生听力技能的发展打好基础。
- 王建平
- 关键词：听力教学
- 以问题解决为导向的小学英语教学设计与实践被引量：2
- 2023年
- 培养学生的问题解决能力是发展学生核心素养的要求,学会用英语解决现实生活中遇到的实际问题是小学英语教学的目标及方向。本文在阐述以问题解决为导向的教学内涵及意义的基础上,基于教材语篇课例分析,探讨以问题解决为导向的小学英语教学设计的路径与策略。
- 王建平高佳
- 关键词：小学英语教学设计
- 指向问题解决能力培养的小学英语课程教学实践
- 2023年
- 近年来,如何培养学生的问题解决能力引发了中小学教师的共同关注。对学生问题解决能力培养的研究具有重要的引领作用并能产生较强的关联效应,有利于推动课程、教材、教学方式、学习方式等的一系列变革。本文主要介绍北京第二实验小学基于学校三类课程与教学实施的整体优化教学实践探索,旨在探索培养学生问题解决能力的课程教学路径,落实英语课程育人功能。
- 王建平王培荣张婷婷马捷
- 关键词：小学英语课程建设
- 以课程群构建小学英语高质量课程被引量：1
- 2018年
- 在中国教育学会教师专业发展研究中心“第二届全国教师专业发展学术会议”上，基于英语学科核心素养，立足课程建设和课堂教学，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任王建平、北京市海淀区教师进修学校英语教研室主任孙铁玲、江苏省中小学教研室初中部主任魏惠就如何构建英语高质量课程，如何培育和测评学生英语学科核心素养和关键能力，进行了探讨。
- 王建平
- 关键词：小学英语课程群教师专业发展
- 小学英语与科学融合学习的内涵及课堂构建被引量：2
- 2022年
- 在英语与科学融合学习的背景下,科学学科内容能为英语语言学习提供丰富的语料和真实的语境,让学生能够借助英语语境去学习丰富有趣的科学知识,在提升科学素养的同时提高英语语言能力。本文以CLIL理念阐释为基础,论述了英语与科学融合学习的教学意义,基于课例从内容分析双向整合、"双聚焦"目标导向、"5E"引领的教学路径三方面介绍了英语与科学融合学习的实现策略。
- 王建平李振冬
- 关键词：学科融合课堂构建
