王宜鹏
- 作品数：13 被引量：43H指数：4
- 供职机构：淮阴师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教更多>>
- “自由而公正,平等而差异”——试论我国高等教育公平的四大原则被引量：9
- 2011年
- 当代西方自由主义公正理论是很多国家社会政策制定的学理依据。诺齐克、罗尔斯和德沃金可视为西方公正理论的代表,但他们的理论重点存在着较大的差异:诺齐克强调自由至上,罗尔斯追求结果的平等,德沃金的"荒岛理论"则致力于平等基础上的个人责任原则。虽则他们的理论看似互不兼容,我国高等教育在制定相关政策时却可以参照罗尔斯所说的"辞典式的排序",把自由原则、公正原则、平等原则和差异原则"次序性"地规定为第一原则、第二原则、第三原则和第四原则,从而实现自由基础上的公正,平等基础上的差异。
- 王宜鹏尚正永
- 关键词：公正理论高等教育公平公正原则
- 缄默知识与农村教师培训模式的重建
- 2007年
- 教师缄默知识是教师个人在具体的教学实践中通过自己的体验、沉思和领会并总结出来的有别于"公共知识"的实效性知识。鉴此,我国农村教师专业培训应该走出传统培训模式的束缚,在理念上应实现由"技术性实践"向"反思性实践"转变,在内容上应强调教师缄默知识的建构,在模式上应以校本培训为依托,强调教师的反思与体验。
- 王宜鹏
- 关键词：缄默知识反思性实践
- 近年来我国教育哲学研究综述被引量：3
- 2006年
- 文章围绕着我国教育哲学研究的一条主线和三个倾向，在对生命个体的关怀、对教育自身的反思、对教育价值的认识及对教育哲学自身的认识等问题上，对近年来我国教育哲学的研究现状进行了回顾。
- 王宜鹏
- 关键词：教育哲学生命关怀教育价值
- 科举制度的历史功用和现代意义被引量：2
- 2001年
- 中国古代的选官制度——科举制是封建社会中政治录用的典范,科举制作为一种社会权力精英的遴选机制不仅在历史上发挥了重要作用,而且对近、现代各国政体中的文官制度的形成与发展,具有直接的、深刻的影响。从这个意义上讲,古老的科举制仍然具有其现代意义。作为一种精巧的政治录用方式,科举制具有恒久的价值。因此,在今日的政治实践与政治发展之中,人们仍然需要对科举制不断地作出新的现代政治学的诠释,以从中获得启迪和收益。
- 王宜鹏夏如波
- 关键词：科举制度文官制度
- “游戏人”理论与“游戏课程观”被引量：8
- 2010年
- 游戏与教育之间有着紧密的联系。但长期以来,游戏往往只是作为推进教育的手段,作为课程的一个组成部分或一种活动方式。"游戏人"理论则认为人人都喜欢游戏且生活在游戏之中,人人都是"游戏者"。在这种理论观照下,我们可以宣称:课程即游戏。
- 王宜鹏夏如波
- 关键词：游戏课程
- 我国当前新基础教育的价值取向和理念追求被引量：1
- 2006年
- 王宜鹏
- 关键词：教育价值取向基础教育中国教育现代化教育权利人性价值社会本位
- “类意识”教育浅论被引量：2
- 2008年
- 一、“类意识”的形成和内涵
1．“全球问题”
“类意识”这一概念的形成与“全球问题”的出现密切相关。“全球问题”这个概念，是由罗马俱乐部于20世纪60年代末首先提出的。从上个世纪80年代以来，“全球问题”一词在各种语境中被广泛使用，已经成为一个高频词。但这一词汇的广泛使用并没有使得“全球问题”这一概念得以清晰，恰恰相反，它的含义越来越让人难以确切地认识和把握。
- 王宜鹏
- 关键词：类意识教育罗马俱乐部高频词
- “类意识”教育浅论
- 2007年
- 工业革命以来，科学技术和社会经济一路高歌猛进，在创造辉煌的物质文明的同时也把环境污染、生态失衡、人口爆炸、信仰危机、道德沦丧以及可以让人类全部毁灭的大规模杀伤性武器等问题摆到了人类的面前，这就是所谓的全球问题。全球问题的解决需要全人类的共同努力，这就需要人们具有“类意识”。“类意识”教育也应该成为思想品德教育中的热门话题。
- 王宜鹏
- 关键词：思想品德教育类意识大规模杀伤性武器环境污染
- 个人知识观及其对高校教师专业培训工作的启示被引量：3
- 2005年
- 个人知识是相对于公共知识而言的。教师个人知识是教师个人在具体的教学实践中通过自己的体验、沉思而领会并总结出来的有别于“公共知识”的实效性知识,它具有个体性、情境性、实践性、缄默性和对话性等特征。在个人知识观的视角下,我国高等学校教师专业培训在理念上应实现由“技术性实践”向“反思性实践”转变,在内容上应强调教师个人知识的建构,在模式上应以校本培训为依托,强调教师的反思与体验。
- 张莉娟王宜鹏
- 关键词：个人知识教师个人知识高校师资培训反思性实践
- 认知弹性理论视野下的幼儿园教师专业培训被引量：7
- 2007年
- 认知弹性理论是一种关于知识的学习与迁移理论。运用这种理论对我国当前幼儿园教师专业培训加以审视,我们可以获得一些不同于以往的认识:幼儿园教师的专业培训旨在培养受训教师的认知弹性,在学习性质上应属于高级学习,学习内容应以结构不良的知识为主,在学习方式上应强调情境性,采用随机访问教学。
- 王宜鹏夏如波
- 关键词：认知弹性理论幼儿园教师
