王娜
- 作品数：8 被引量：82H指数：3
- 供职机构：内蒙古师范大学地理科学学院更多>>
- 发文基金：内蒙古自治区高等学校科学研究项目内蒙古自治区自然科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：自动化与计算机技术文化科学历史地理农业科学更多>>
- ISM分析法在高中地理教材结构分析中的应用——以“冷热不均引起大气运动”为例被引量：4
- 2017年
- 《普通高中地理课程标准(实验)》中明确指出,"使教科书成为教师创造性教学和学生主动学习的重要资源,其结构是否合理,可以从是否具有内在的逻辑联系,是否便于学生学习等方面考虑"。本文以"冷热不均引起大气运动"为例,运用ISM分析法对高中地理教材结构进行量化分析,试图呈现知识间逻辑关系,构建科学的教学序列。
- 王娜肖智艳陈新
- 关键词：高中地理
- 基于自适应Huffman编码的脑电信号压缩算法
- 2014年
- 本文通过整理分析大量脑电信号特征,提出借助自适应Huffman编码解决脑电信号的压缩存储问题的方法,这种方法无需额外空间保存数据字典文件。文章利用C语言程序设计对脑电信号进行压缩,动态统计信源符号率,并从实验结果和性能两个方面进行评估分析。
- 王娜岳俊英
- 关键词：HUFFMAN编码自适应算法
- 干旱区水资源利用与经济发展关系研究--以鄂尔多斯市为例被引量：12
- 2020年
- 鄂尔多斯市是内蒙古乃至我国西部经济最发达的地区,然而水资源短缺已成为经济发展的重要制约因素。利用水资源生态足迹理论、LMDI模型和Tapio脱钩模型计算该市2001-2017年的水资源生态足迹以及影响因素,并评价水资源利用与经济发展协调关系。结果表明:①17年来水资源生态足迹呈现先小幅度波动上涨、再稳步下降的总趋势,其中,农业用水是主要组成部分;技术效应是实现水资源生态足迹下降的核心驱动力。②水资源生态赤字、压力指数和万元GDP水资源生态足迹均有下降趋势,水资源利用效率逐年提高,但利用结构不合理,农业用水所占比重过大。③GDP增长与用水量处于强、弱脱钩交替的稳定状态,农业用水脱钩关系优于工业,并且从回归分析可知工业脱钩关系不稳定,需要加强产业结构调整,优化三大产业的用水比例,实现水资源可持续利用。
- 王娜王娜周海军张娅璐王晓珍
- 关键词：LMDI模型脱钩分析水资源经济发展
- 企业信息管理系统设计与实现
- 2014年
- 介绍了如何利用VC++6.0作为开发工具,Access 2000数据库作为后台,从而实现企业信息管理系统的添加、修改、查询数据库等功能。
- 岳俊英王娜林民
- 关键词：ACCESS数据库企业信息管理系统ADO控件
- 基于关联规则的高校图书信息数据挖掘被引量：2
- 2014年
- 随着教学水平的提高和科学技术的不断发展,高校图书馆的书本存储量越来越多,学生对书本的需求量和使用量也急剧增高。这些现实因素给高校图书管理系统带来很大压力,在图书管理系统中使用数据挖掘技术变得迫在眉睫。本文以高校学生借阅图书为研究对象,针对高校图书管理系统提出Apriori算法,对图书的摆放方式提出相关建议,从而达到方便图书管理、便捷学生借阅的目的。
- 王娜岳俊英
- 关键词：数据挖掘关联规则APRIORI算法
- 消费者购房决策的影响因素分析——以内蒙古通辽市为例
- 2014年
- 针对近几年的购房升温现象对通辽市区50户居民进行了随机调查,根据每户居民恩格尔系数的不同,将他们分为四个经济阶层,并着重对居民购房决策的四大影响因素进行了实证性的分析。同时又对住宅营销提出了可行性建议。
- 岳俊英王娜林民
- 关键词：购房决策购房意愿影响因素住宅营销
- 乌兰布和沙漠晚第四纪以来环境演化研究进展被引量：1
- 2022年
- 乌兰布和沙漠晚第四纪以来环境演化呈现湖泊与沙漠多次反复的更替模式,湖相层与松散风成砂层迭覆出现。湖泊发育时间段为120—90 ka、60—50 ka、40—20 ka和8—5.5 ka;沙漠扩展时间段为150—130 ka、90—60 ka、50—40 ka、20—10 ka和5.5 ka—近现代时期。由于时空尺度差异,构造活动、气候变化和黄河变迁是更新世以来乌兰布和沙漠环境演化的主要原因,直到全新世晚期人类活动加剧了沙漠的进一步扩张。乌兰布和沙漠环境变化剧烈,成为中国北方地区的关键地带。未来研究需准确提炼科学问题,丰富时空尺度和测年方法,将湖岸阶地剖面与岩芯相结合,以准确认识复杂的沙漠化过程,这在应对气候变化、生态文明建设和区域可持续发展等方面将发挥关键作用。
- 王娜王娜
- 关键词：干旱区环境演化
- 基于MOOC平台的混合式教学模式探索——以C语言程序设计公共课为例被引量：63
- 2015年
- 随着MOOCs教学模式的出现,在线教学与传统面对面教学的混合教学模式受到关注。以C语言公共课为例,将MOOC教学模式与传统课堂相结合,开展混合式教学模式的实践探索。通过基于MOOC混合式教学模式的课程建设,发挥平台与自动化工具辅助作用,有效地组织、监督及管理学生开展MOOC课程学习,将在线学习与课堂教学结合在一起,解决传统教学中学生学习缺乏主动性、学习资源不足等问题,最终提高学生的学习效果。
- 王春晖刘志国俞宗佐张丽萍王娜
- 关键词：混合式教学
