汪纯中
- 作品数：19 被引量：11H指数：2
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院课程与教学系更多>>
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- 及时引导更可“正打正着"
- 2006年
- 面对一个数学问题，尤其是一个不熟悉的陌生题，学生在解题过程中往往会经历错误尝试的过程。从中探索正确的解题途径。从这一点上来说，错误尝试是成功之母。因此，在课堂教学过程中，面对学生的错误尝试，作为教师如何加以积极引导，显得尤为重要。
- 汪纯中
- 关键词：课堂教学过程数学问题解题过程解题途径教师
- 1900至1990年北美的学校数学教学被引量：1
- 1991年
- 本文简略地叙述了二十世纪前九十年美国和加拿大数学教学历史发展中的几个主要阶段和一些重要事件,以及学习心理理论、社会需求和数学科学自身的发展对这些阶段和事件的影响。并利用这些背景材料,展望九十年代学校数学教学的改革。
- Dr.James H.Vance汪纯中
- 关键词：中小学数学教学数学知识数学课程教学内容
- 例谈解题方法的严密性问题
- 2004年
- 为使解题方法严密，首先要考虑解题步骤的合理性，发展学生逻辑推理能力．解题步骤的合理性，是指正确应用数学概念，熟练运用相关定理、公式，推理符合逻辑、表述条理清晰的解题过程．合理的解题步骤，体现了一定的逻辑推理能力．反思解题步骤，就是审视解题过程中的每一步是否“言必有据”，是否符合逻辑要求，是否有多余的表述．
- 汪纯中
- 关键词：解题方法逻辑推理能力解题过程解题步骤定理应用数学
- 二元一次不定方程例说
- 2001年
- 在“问题解决”的教学中,能启发、引导学生提出一个好的解题策略固然非常重要,但一个好的问题还往往可以启发我们作进一步的探索,提出许多与之相关的问题.作为一名教师,如果能经常这样去思考,并付之于教学实践中。
- 汪纯中
- 关键词：二元一次不定方程解题策略数学智力题
- “再创造”教学一例被引量：2
- 2003年
- 国际上享有盛名的荷兰数学家和数学教育家汉斯·弗赖登塔尔(Hans Freudenthal)曾提出过一个著名的“再创造”数学教学基本原则。他认为数学教育是一个活动过程,“学一个活动的最好方法是做……应将重点从教转向学,从教师的行为转到学生的活动。
- 汪纯中
- 关键词：数学函数题解法教学原则
- 倒水问题的数学模型
- 2005年
- 有这样一道智力问题：
- 汪纯中
- 关键词：数学模型
- 利用函数单调性求最值被引量：2
- 2007年
- 下面一个题目：
“求函数y=√x^2＋4＋1/√x^2＋4的最小值”，近两三年已有多篇文章对它的解法进行了探讨．探讨的起因是，当我们直接用均值不等式解该题时，
y=√x^2＋4＋1/√x^2＋4
≥2√√x^2＋4·1/√x^2＋4=2,
- 汪纯中
- 关键词：函数单调性最值均值不等式
- 注重解题反思 发展学生能力被引量：2
- 2006年
- 汪纯中
- 关键词：解题策略思维活动心理活动习题解答知识
- 浅谈数学命题的推广被引量：2
- 2005年
- 数学命题一般都由“条件”和“结论”两部分组成．正确的命题揭示了“条件”与“结论”之间的必然联系．一个数学命题的条件改变了，其结论也往往随之发生相应的变化．把一个数学命题中的某些特殊的条件一般化(比如取消某些条件过强的限制)，从而得到更普遍的结论，叫做数学命题的推广。
- 汪纯中
- 关键词：数学命题
- 课堂教学要注重发挥学生的潜能被引量：1
- 2006年
- 这是一节比较成功的数学复习课。说它成功，主要表现在三个方面。
首先，教学目标明确，教学效果良好。求含参数的两条曲线交点轨迹的普通方程，关键是消去参数。作者在这节课的例题教学过程中始终能够抓住这一点，并使得学生从中学会了消参数的多种方法。明确的教学目标是一节课的出发点，也是它的最终归宿，而教学效果则是评价一节课的主要指标之一。
- 汪纯中
- 关键词：课堂教学教学效果数学复习课教学过程教学目标教学策略
