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汪川平
作品数:
5
被引量:1
H指数:1
供职机构:
西华大学
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发文基金:
西华大学研究生创新基金
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相关领域:
语言文字
文学
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合作作者
李瑛
西华大学外国语学院
王涛
西华大学外国语学院
阎思思
西华大学外国语学院
肖宇
西华大学外国语学院
涂祖玲
西华大学外国语学院
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认知语言学之范畴理论对词汇学习的影响
2013年
英语词汇学习是英语学习的核心,本文从认知语言学的角度,阐述原型范畴理论及范畴层次理论对英语词汇学习的指导作用,以帮助学习者更加形象、灵活、的进行英语词汇的学习,从而掌握更多词汇。
王涛
李瑛
阎思思
汪川平
肖宇
关键词:
认知语言学
针对中国英语学习者的情态动词教学实验研究:从认知语言学视角
情态动词作为情态最主要的表达形式,是非英语国家语言学习者必须掌握的重要知识点。情态动词的多义性增加了语言学习者对情态的认知负担,常导致他们对其理解不清和运用不当。传统语法教学中,教师采用词项罗列的方式讲解情态动词的多项语...
汪川平
关键词:
英语学习
情态动词
概念隐喻
认知语言学
教学实验
文献传递
从《谁害怕弗吉尼亚·沃尔夫》解析美国中产阶级家庭关系
2013年
《谁害怕弗吉尼亚·沃尔夫》是美国20世纪最具代表性的荒诞剧作家爱德华·阿尔比的代表作之一。作者通过对两对夫妻婚姻关系和家庭矛盾的荒诞描写,揭示了在资产阶级的美国社会,中产阶级畸形扭曲,利益至上的婚姻观。以及物欲主义对于人们生活、婚姻、家庭的渗透。
阎思思
李瑛
王涛
汪川平
涂祖玲
关键词:
家庭关系
英语情态动词的教学实证研究:从认知语言学视角
被引量:1
2014年
从认知语言学视角对非英语专业本科生进行英语情态动词教学实验研究,探讨了英语情态动词的多义性,并对英语情态动词进行了教学实验研究。通过传统语法教学与认知语法教学的对比实验研究,证实了概念隐喻理论和认知意象图式能够更好地帮助语言学习者理解和掌握情态动词。
汪川平
李瑛
关键词:
英语情态动词
概念隐喻
英语教学
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