毛顺
- 作品数：6 被引量：5H指数：1
- 供职机构：北京景山学校更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 引电影入思想品德课教学被引量：1
- 2015年
- 爱因斯坦在写给纽约罗里奇博物馆的信中提到,＂电影作为一种对人类精神幼年时期的教育方法,是无与伦比的。因为电影可以使思想剧情化,这就比用任何其他的方式更容易为儿童所接受和理解＂。电影除了具有娱乐功能、审美功能,更有认识功能和教育功能。在思想品德课的教学中,适度引入电影,能真正落实学生的认知和情感体验,并将之转化为现实的道德力量。
- 毛顺
- 关键词：思想品德课教学思想品德课程道德力量幼年时期生活情境《思想品德》
- 近年来国内鲍德里亚思想研究述评
- 2014年
- 鲍德里亚是法国当代著名的思想家,被誉为"后现代主义的牧师",其符号消费思想极具理论和现实意义。我国对鲍德里亚的研究尚不到20年,国内的鲍德里亚思想研究仍处在不成熟阶段,学者们达成了诸多共识,亦存在许多问题。本文就国内鲍德里亚作品的译介和研究概况、鲍德里亚思想的定位和源头判定、思想演变阶段划分及对其思想的评价角度四个方面来梳理近年来国内的鲍德里亚消费思想的研究概况。
- 毛顺
- 关键词：鲍德里亚消费社会马克思主义后现代主义
- 我消费故我在——读《消费社会》有感
- 2014年
- 每代人有每代人认识世界的独特方式，这与社会转型息息相关。随着社会生产的不断增长、科学技术和信息媒介的突飞猛进，以往社会物资匮乏的现象被丰产取代，日常生活变得丰富多彩，人们开始从思考生产什么转变到消费什么。法国学者鲍德里亚以其《消费社会》一书系统地揭示了现当代资本主义消费社会背后的本质。
- 毛顺
- 关键词：《消费社会》当代资本主义社会转型社会生产信息媒介
- “依法维护生命健康权”教学设计
- 2017年
- 一、指导思想与理论分析1．遵循《青少年法治教育大纲》。“初中阶段，使学生初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识……初步具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。”本课旨在培养学生依法维护自身合法权益的意识。
- 毛顺宫英杰
- 关键词：依法维护生命健康权教学设计教育大纲初中阶段法律知识
- “学做一个友善的人”教学设计
- 2016年
- 一、教学背景分析1.课标分析：课程标准“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分。学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。2.学情分析：七年级的学生虽然对友善有一定了解,但在认知层面上,缺乏对什么是友善的系统认识;在情感层面,不能明确认识友善的现实意义,因而欠缺实践友善的动机;在日常行为中,易与人起冲突,不能够很好地与人为善。
- 毛顺
- 关键词：教学背景教师活动习得规律学情分析教学重难点
- 新课标背景下初中道德与法治高效课堂的构建被引量：4
- 2023年
- 随着课程改革的不断深入与推进,初中道德与法治课程的教学内容、教学方式都在不断发生变化,要求教师积极领会新的教学要求,不断摸索和创新更适合学生的教学技巧和教学方式,不断构建高效的道德与法治课堂。初中道德与法治教学中存在教师的教学方式较为单一、学生的有效思考缺位等问题。新课标下初中道德与法治应该遵循以教材为依托、以学生为主体、以价值为引领等原则,采取精选教学案例、强化问题设计、构建知识体系、推动小组合作等措施实现高效课堂的构建。
- 毛顺
- 关键词：高效课堂
