毛文静
- 作品数：5 被引量：39H指数：3
- 供职机构：扬州大学外国语学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 以语篇连接词为导向的教学方法对非英语专业学生阅读水平的影响被引量：3
- 2008年
- 语篇连接词作为一种衔接手段,是建立语句之间逻辑关系的有效方式,因此成为构建语篇性的重要组成部分。以语篇连接词为导向的教学方法对非英语专业学生阅读理解水平的影响研究表明:该方法能帮助学生增进语篇连接词意识,提高阅读自信心,掌握语篇内在思维模式,养成连贯思维习惯,从而提高他们的阅读理解水平,促进语言综合应用能力的发展。
- 毛文静
- 关键词：大学英语教学语篇连接词思维模式
- 从语用角度看语篇的隐性连贯被引量：1
- 2007年
- 语篇连贯分为显性连贯和隐性连贯,显性连贯具有语篇形式上的体现,而隐性连贯的解释依赖于语用含义。Austin的“言语行为(speechact)”、Grice的“合作原则(cooperativeprinciple)”和语境(context)的相关理论等均从不同的视角揭示了语篇隐性连贯的实质。
- 毛文静
- 关键词：言语行为语境
- 基于任务的大学英语视听说教学被引量：4
- 2008年
- 任务型教学是建立在认知语言学和建构论基础上的一种新的理论范式,它从学生认知能力和认知过程着眼,注重学生语言形式和意义之间的平衡。大学英语视听说课堂应以学生为中心,合理设置任务的目标与难度,通过任务前的充分准备,任务中的有效实施与引导和任务后的积极反思,利用分组讨论和班级汇报等形式,培养学生的元认知策略,增加语言输入,切实提高他们的语言综合应用能力。
- 毛文静
- 关键词：认知语言学任务型教学视听说教学
- 衔接连贯理论与大学英语读写课程教学被引量：2
- 2006年
- 在大学英语读写课程教学中,分析语篇的衔接与连贯机制具有十分重要的意义。衔接与连贯理论的运用可以增强学生对英语篇章结构和内容的理解,提高其掌握和运用语言的能力,从而保证大学英语教学改革的顺利进行。
- 毛文静
- 关键词：大学英语教学改革
- 非英语专业学生英语学习动机调查及强化策略被引量：29
- 2004年
- 非英语专业学生的英语学习普遍存在着英语水平偏低、学习动力不足的问题,为此,英语教师可以采用一些强化策略,如在教学过程中充分运用元认知策略,采用英语交际教学法,改进教学手段,培养学生的自主学习能力,以更好地促进英语的教与学。
- 杨晓春毛文静
- 关键词：非英语专业学生学习动机大学英语教学
