林秀丽
- 作品数：20 被引量：7H指数：1
- 供职机构：呼伦贝尔学院文学院更多>>
- 发文基金：内蒙古自治区高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学哲学宗教语言文字更多>>
- 伊斯兰教中国化的文学呈现 以明清时期清真寺的楹联为例
- 2024年
- 清真寺楹联是伊斯兰文化与中国传统文化融合的结果,体现了明清时期“伊儒会通”的时代特色,是伊斯兰教中国化的历史见证,是宝贵的历史文化遗产。一楹联是以汉语独特的语言艺术为基础,具有多重文化价值的一种文化形式。楹联悬挂于古建筑,不但可以抒发义理和情感,也是建筑装饰艺术的重要形式。
- 林秀丽
- 关键词：伊斯兰文化建筑装饰艺术清真寺历史见证
- 大学,让我们这样开始——为大学生适应大学生活支招被引量：1
- 2014年
- 针对高校大学生适应大学生活的无助、无措、慌乱及纠结状态,笔者从角色适应、学习态度、人际交往、恋爱处理四方面提出了"归零,一切从头开始""学习,永远的主旋律""宽容,经营关系的法宝""爱情,大学里躲不开"四点实用性建议,为大学生适应大学生活支招,希望为大学生提供直接的参考和帮助。
- 林秀丽
- 关键词：归零宽容爱情
- 水文化在中国古代诗词中的呈现与情感表达
- 2021年
- 水是万物之源,没有水就没有生命。早在千年之前,古人就已经意识到农作物能否丰收与水息息相关。古人将"久旱逢甘霖"作为人生四大喜事之首,生动地说明了古人对于水的感情之深,这种情感表达方式在古代诗词中多有涉及。一、水与时间南朝诗人谢朓用"大江流日夜,客心悲未央",来表达对于时间流逝的哀愁,而将这种哀愁刻画到极致的当属诗仙李白,如"今人不见古时月,今月曾经照古人。古人今人若流水,共看明月皆如此",他感慨古今英雄皆已去,时间磨灭了一切痕迹。
- 林秀丽
- 关键词：中国古代诗词诗仙李白情感表达方式哀愁
- 教师运用教育应变语的技巧被引量：1
- 2015年
- 善于运用应变语恰当地处理各种各样的教育"变故",表明教师语言艺术和教育艺术达到较高层次。笔者结合教育案例,论述了教师运用教育应变语的技巧:临变不慌,借机施教;将错就错,反客为主;幽默机智,春风化雨。
- 林秀丽
- 多重美学内涵下的国产电影文学改编
- 2024年
- 国产电影始终关注文学艺术的恒久魅力与社会功用,电影人以不同的方式积极对各类文学作品进行改编,实现文本的再传播。而这也蕴含了多重美学内涵,忠实于原著的改编给予读者印证理解,具有强烈代入感的审美互动;而电影人加入了自身解读体悟或时代要求的创造性改编,则意味着一种什克洛夫斯基所说的陌生化的程序,带给观众超出预期的审美体验;大众文化下的戏说戏仿式改编,直指娱乐泛化的审美愉悦,拓宽了电影改编的艺术空间。
- 林秀丽
- 关键词：国产电影文学改编美学内涵
- 构建全程性的理论与实践互融共生的课程结构——以呼伦贝尔学院语文教学法课程体系改革为例被引量：1
- 2020年
- 语文教学法课程体系是师范院校汉语言文学专业的必修课程,是集理论性和实践性于一体的课程体系。本文从教师职业能力的培养角度出发,以教师教育政策和相关理论为指导,论述如何优化语文教学法课程结构,进一步提高教师的专业能力,从而适应新课改的要求。
- 林秀丽
- 关键词：语文教学法课程结构
- 校企合作背景下中学语文校本课程研究被引量：1
- 2021年
- 在校企合作背景下思考中学语文校本课程的开发,要以高校教师为开发主体。校企合作背景下的中学语文校本课程开发,需要立足地方特色并面向语文学科的特质,同时建立整体架构观,这样才能保证开发出来的校本课程具有实效性。
- 林秀丽
- 关键词：中学语文校企合作校本课程
- 阳光心态——大学生心理调适的营养素
- 2012年
- 当下大学生自杀事件屡屡发生,需要教育者关注大学生的心理成长,帮助大学生调适心理塑造阳光心态。转变态度,豁达乐观;享受过程,淡化结果;心存感激,知恩图报;向下比较,知足常乐是塑造阳光心态的几条有效途径。
- 林秀丽
- 关键词：大学生阳光心态
- 中学语文教学目标设定现状及对策研究——以内蒙古地区民族中学为例
- 2022年
- 教学目标设定是教育教学过程必不可少的环节,是教师进行教学设计的前提和基础。文章通过文献研究和课堂观察,发现内蒙古地区民族中学语文课堂教学中存在着教学目标设定流于形式、学科特色体现不明显、表述缺乏操作性、设定偏离教材内容和拟写要素不完整的现状,因此从提高语文教师的职业道德素养、加强教学目标专项知识培训、基于学情充分发挥学生的主体地位、提升教师解读语文教材的能力和在语文核心素养上求取“创新”发展等五个方面提出了相应的解决对策。
- 林秀丽
- 关键词：中学语文教学目标
- 教师批评语技巧点滴谈
- 2015年
- 有经验的老师都知道,批评不是责骂加训斥,不是讽刺加挖苦,更不是拳头加教棒,真正的批评语要讲究技巧。针对教育工作现实情况,笔者结合教育案例总结出"保护自尊,无声批评"、"不露声色,暗示批评"、"含而不露,幽默批评"等七点教师运用批评语的技巧。
- 林秀丽
- 关键词：教师
