公共文化服务平台

一种具有吸灰功能的英语教学板: 一种具有吸灰功能的英语教学板，包括板体，板体下侧固定连接有两块支撑板，所述支撑板内侧均开设有导向槽，两个导向槽内共同架设有升降板，升降板下侧固定连接有四个滚轮，所述升降板上侧对称固定连接有两个支撑柱，支撑柱上开设有开口朝...; 杨芹; 文献传递

基于Moodle的英语专业听说一体化教学模式的研究——以铜仁学院为例: 2013年; 英语专业的听力和口语是两门基础技能课程。传统的分离式教学尽管可以提高学生的单项技能,但却不能有效地对学生进行综合交际能力的培养。根据输入假设和输出假设的理论,本研究运用Moodle平台构建英语专业听说课一体化教学模式。在教学过程中运用了任务型教学、交互式学习和支架理论,对铜仁学院英语专业三年级两个班82名学生进行了对比教学实验,结果表明实验班学生的听力和口语后测成绩均具有极显著差异(听力P=0.006,口语P=0.004,P≤0.05)。听说一体化教学能使学生的听说技能发展呈平衡状态,交际能力明显提高。; 杨芹田兴斌; 关键词：听说能力一体化教学 MOODLE

一种自动浇水花盆: 本实用新型公开了一种自动浇水花盆，包括内盆、外盆以及注水器，所述内盆架设于外盆上，所述内盆与外盆之间形成一个容纳腔，所述内盆的底部设置有一通孔，内盆内部设置有一吸水棉绳，所述吸水棉绳的上端螺旋盘绕于内盆内侧底部，吸水棉绳...; 杨洁张志会杨芹邱佳; 文献传递

任务型英语教学人才培养中教师课堂话语研究: 2014年; 任务型英语教学方法分析 1．任务教学法概述。任务教学法重在学生应用能力的培养，与当前英语教学的目标一致。在传统教学下。英语教学太过死板，有的学生考试成绩还不错，但英语对话、交流等能力欠缺。因此，需要有创新的教学方法实现语言教学从应试教育向素质教育转变。任务型英语教学是通过任务进行英语教学的计划，组织语言实施教学的一种方式。这种教学方法是在构建主义理论的基础上，把教学和学习环境的各个因素（心理、社会、语言等）结合起来。强调语言学习的实际应用能力和学生学习主动性、自主性的发挥。它通过感知、体验等方式让学习者在完成任务的过程中获得满足感和自豪感，增强学习者的学习兴趣和学习信心。这种教学方式在教学中的应用极大地满足了学生的学习需求，使学生的听、说、读、写等能力得到了提高，并提高了学生对英语知识的应用能力。在一定的教学环境下，充分发挥学生在学习过程中的主体地位，通过任务布置和任务完成来实现英语教学目标，极大地促进了学生英语综合能力的提高。; 杨芹; 关键词：任务型英语教学话语研究学生考试成绩英语教学方法学生学习主动性

语言焦虑对学生语言表达能力影响的研究被引量：2: 2014年; 语言焦虑属于情感焦虑的一种,是一种语言学习过程中特有的心理状态,由于缺乏一定的自信和带有烦躁的情绪,从而加大学生语言学习的压力。本文主要从语言焦虑的分类、语言焦虑对学生语言表达能力的影响以及解决语言焦虑的措施三个方面进行了阐释,从而细致地分析大学生语言焦虑的状况,结合大学生自身的特点,增强大学生语言表达的能力。; 杨芹; 关键词：语言焦虑语言意识

基于E-learning的英语听说课程的教学设计: 如何利用课程设计提高英语听说能力是英语专业教学中的一项重要课题,本研究的目的是构建网络化英语听说教学设计模型,将教学设计理论与现代化技术进行了有效的整合,并对模型的具体流程进行了里科特五级量法评估,其结果的平均值为4.2...; 田兴斌杨芹; 关键词：教学设计英语听说教学; 文献传递

大学英语听力教学的现状分析与对策被引量：3: 2008年; 从自然语言环境、英语文化知识两方面着手,谈到了当今英语听力教学中应该采用先进的多媒体辅助技术,为学生创造更多、更真实的自然语言环境;加强英美文化背景知识的导入,从而扫除听力障碍,提高学生的听力理解能力,实现自然的跨文化交际。; 杨芹; 关键词：大学英语语言环境文化导入

基于E-learning的英语听说课程的教学设计被引量：1: 2012年; 如何利用课程设计提高英语听说能力是英语专业教学中的一项重要课题。研究的目的是构建网络化英语听说教学设计模型,将教学设计理论与现代化技术进行了有效的整合,并对模型的具体流程进行了里科特五级量法评估,其结果的平均值为4.29,这表明该模型是合适的英语专业听说课程教学设计,是能提高学生听说能力的一个现代化教学平台。; 田兴斌杨芹; 关键词：教学设计英语听说教学

文化教学在大学英语教学中的应用研究: 2006年; 文化与语言有着密切的联系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。然而在当前的大学英语教学中,文化教学尚未引起广大英语教师的普遍关注。因此,要理清语言与文化之间的关系,意识到文化教学的重要意义,在实际授课中强化文化教学。; 杨芹; 关键词：大学英语英语教学文化教学跨文化交际

大学英语语篇教学与文化导入: 2008年; 交际于语言和文化的密切关系,外语学习不可避免地要涉及到文化学习,这就要求英语教师必须重视文化教学,在语篇教学中,不但要让学生把握文章的内容主旨,提高语言技能,还要引导他们随时随地挖掘其中的文化信息,在大学英语教学过程中,教师能掌握文化导入的方法与途径。理解其重要性,并针对大学生对外固文化了解甚少的缺陷,有的放矢地在教学过程中进行文化导入,从而提高大学生的外语学习能力.; 杨芹; 关键词：语篇文化英语教学

渝B2-20050021-1　渝公网安备 50019002500403号　违法和不良信息举报中心　互联网出版许可证　新出网证(渝)字10号

杨芹