杨艺
- 作品数：70 被引量：437H指数：11
- 供职机构：苏州卫生职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金国家临床重点专科建设项目江苏省“青蓝工程”基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 《外科护理学》中健康教育内容的教学新方法的探讨被引量：6
- 2006年
- 目的探索《外科护理学》健康教育内容的教学新方法,以提高护生的实际健康教育能力。方法选取两个年级的护生,分别为实验组和对照组,在《外科护理学》健康教育的教学中,实验组利用情景教学的方法,采用建构主义的理论,融入人际沟通的技巧训练,对照组按讲授法教学,对两组学生在对授课效果的评价、学习成绩进行统计学分析。对临床实际运用能力由带教老师主观评价。结果实验组同学对新的教学方法予以多方面的肯定,理论成绩优于对照组(P<0.01)。结论在《外科护理学》健康教育的教学中,利用情景教学的方法,采用建构主义的理论,融入人际沟通的技巧训练,既能极大提高学生的学习兴趣,提高其参与性和学习效率,而且增强其人文知识技巧的运用,更有利于临床工作。
- 杨艺
- 关键词：外科护理学健康教育情景教学建构主义理论沟通技巧
- 产教融合背景下高职护生急救护理能力培养研究
- 2023年
- 目的:探索产教融合教学改革在高职“急危重症护理”教学中的应用效果。方法:选取我院2020级4个班193名学生为研究对象,其中2个班97名学生为实验组,2个班96名学生为对照组。实验组应用产教融合教学模式,包括整合教学内容、实施校内校外实训、开展急救志愿者项目三个方面,对照组采用传统教学模式,理论讲授、操作示教练习和实训模拟练习。结果:实验组学生的课程成绩、急救护理能力高于对照组,差异有统计学意义(p<0.01)。结论:产教融合教学改革有利于提高护生急救能力。
- 邹霞李璐寰丛小玲杨艺王进
- 关键词：急危重症护理急救能力校企合作
- “四位一体”产教融合模式在高职急危重症护理教学中的应用
- 2024年
- 目的探索“四位一体”产教融合模式在高职急危重症护理教学中的应用效果。方法构建“四位一体”产教融合模式,将2021年2月至2022年7月,在我院进行急危重症护理课程学习的99名高职护理专业学生作为研究对象。2021年2—7月(2019级)的50名学生为对照组,2022年2—7月(2020级)的49名学生为实验组。实验组应用“四位一体”产教融合教学模式,即组建教学团队、重构教学内容、开展校企实训教学、实施人文思政渗透。对照组应用传统教学模式。采用理论、技能考核,急救核心能力调查进行效果评价。结果实验组护生理论、技能成绩及急救核心能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论“四位一体”产教融合模式在急危重症护理教学中的应用有利于提高护生急救核心能力,提升人才培养质量,符合临床实际需求。
- 邹霞李璐寰丛小玲杨艺王进
- 关键词：急危重症护理护理专业
- 基于急救医疗服务体系框架的案例情景教学提升护生急危重症护理职业素质的教学设计与实践
- 2024年
- 目的探讨在急危重症护理课程教学中提高护生急危重症护理职业素质的教学方法。方法选取224名护理专业大专生为研究对象,实施基于急救医疗服务体系(EMSS)框架的案例情景教学,即“依托案例—情景设计、线上线下—以点带面”,对护生进行职业素质培养。结果护生对本次教学改革效果较满意。结论在急危重症护理课程教学中,实施基于EMSS框架的案例情景教学,有利于培养护生急危重症护理职业素质。
- 杨艺丛小玲李璐寰邹霞
- 关键词：急救医疗服务体系急危重症护理
- 情景模拟法在高职高专护生护理实践教学中应用现状与分析被引量：28
- 2013年
- 目的:了解情景模拟法在高职高专护生护理实践教学中的应用现状,分析其存在的问题,提出提高情景模拟教学效果的对策。方法:采用自制问卷,对我院212名高职高专护生进行情景模拟教学作用、效果及可能影响因素的调查。结果:90%以上护生认为情景模拟教学能激发护生的学习兴趣,提高护理实践水平,有助于沟通能力和团队合作精神的培养。情景模拟教学效果可能的影响因素调查中,88.68%的护生认为影响教学效果的因素是模拟的主题和内容对护生吸引力不够;82.55%的护生认为模拟环境气氛不够逼真,缺乏临床气氛;74.06%的护生认为课堂时间不够充足;71.23%的护生认为教师对操作没有及时作出评价等。结论:情景模拟是开展护理实践教学的重要手段;提高情景模拟教学效果的关键在于教师精心设计和组织情景模拟教学及课后开放护理实验室。
- 丛小玲杨艺许苏飞李璐寰沈娟
- 关键词：高职高专情景模拟护理实践
- 加拿大同伴支持在护理学领域中的培训现状及启示被引量：2
- 2020年
- 对加拿大同伴支持的产生背景、模式、实施场所、培训时间和方法、培训模式、同伴支持认证标准进行阐述,为形成符合我国国情的同伴支持培训方案,提高同伴支持服务质量,改善疾病预防和管理提供参考。
- 王进杨艺
- 信息化背景下外科护理实践技能教学的组织与实施
- 2021年
- 目的:探索信息化背景下提升外科护理实践技能教学效果以及优化考核程序的方法。方法:以2019级护理及助产专业共22个班级952名护生为实验组,建成在线课程《外科护理实践技能与实训》,基于信息化平台开展线上线下混合式教学;应用腾讯文档在线编辑功能,完成外科护理实践技能的无纸化考核评分。2018级护理及助产专业共22个班级931名护生为对照组,应用传统教学法。比较两组护生实践操作考核成绩;自制调查问卷,了解实验组护生外科护理实践技能课程教学满意度。结果:实验组护生成绩的优秀率、良好率与合格率均高于对照组,实验组96%以上的护生对外科护理实践技能课程教学表示满意。结论:基于信息化技术开展外科护理实践课程教学与考核,能有效提高护生的外科护理实践考核成绩;提升护生对外科护理实践技能课程教学的满意度;优化实践考核程序,提高考核效率;有助于实现外科护理实践课程教学质量的“同质化”。
- 丛小玲杨艺李路寰王进裴彩珍
- 关键词：信息化技术在线课程
- 高职护理技能大赛训练中教师标准化病人应用初探被引量：3
- 2017年
- 招聘在职教师结合护理技能大赛要求进行培训,用于全国护理技能大赛选手训练,观察使用教师标准化病人对选手人文关怀能力、操作质量及应变能力的影响。
- 丛小玲杨艺李璐寰赵丽华刘玮玮
- 关键词：高职护理技能大赛教师标准化病人
- 人工气道内痰液与声门下滞留物黏稠度比较的研究被引量：10
- 2015年
- 目的比较人工气道内痰液与声门下滞留物的黏稠度,为临床声门下吸引压力的选择提供客观依据。方法分别收集ICU气管切开患者的气道内痰液和声门下滞留物样品各60份,其中Ⅰ°、Ⅱ°、Ⅲ°痰液各20份,水样、黏稠样、凝胶样声门下滞留物各20份。测定各样品中Ca2+含量及p H值并进行分泌物流变学实验。结果Ⅰ°、Ⅱ°、Ⅲ°痰液分别与水样、黏稠样、凝胶样声门下滞留物比较,不同痰液分度的Ca2+含量均高于不同分度的声门下滞留物,不同痰液分度的p H值均低于不同分度的声门下滞留物,不同痰液分度滑动时间均长于不同分度的声门下滞留物,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论声门下滞留物水样、黏稠样、凝胶样黏稠度均低于人工气道内Ⅰ°、Ⅱ°、Ⅲ°痰液的黏稠度,临床上应选择更合适的声门下滞留物分度方法,并选择更适宜的吸引负压,进行有效吸引,提高声门下分泌物的吸引效度。
- 贺艳沈梅芬吴超杨艺曹燕
- 关键词：痰液黏稠度
- 客观结构化考核在成人护理（外科）实践教学中的应用被引量：8
- 2016年
- 目的探讨客观结构化考核（OSCE）在成人护理（外科）实践教学中的应用效果。方法2014年9月-2015年1月设计OSCE考核站点与方案，对2013级某班级52名学生在成人护理（外科）实践课程中进行OSCE考核，包括综合知识、创伤救护、术前准备、手术人员准备、手术配合、专科护理操作、图片视频站判断能力共7个站点。考核结束后进行成绩分析和问卷调查。结果本次考核合格率为100％，各站得分中创伤救护最低为（73．19±4．27）分，综合知识最高为（83．77±4．41）分。各考核模块的难度系数为0．63～0．78，信度为0．66—0．72。问卷调查结果显示，96．2％的护生认为有必要推广此教学方式，69．2％的护生考试过程中感到疲乏，38．5％的护生认为考核场所设置影响了考试发挥．考试时间控制和考场设置仍需改进。结论OSCE考核方案具有较好的信效度，能真实可靠地反映学生实践技能和综合能力，护生对考核满意度较高，可以在成人护理（外科）实践教学中推广，但仍需进一步完善。
- 李璐寰丛小玲杨艺鲁慧沈娟曹芬蔡小红
- 关键词：成人护理外科护理问卷调查实践教学
