杨翠娟
- 作品数：18 被引量：21H指数：3
- 供职机构：江苏联合职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省职业技术教育学会职业教育研究立项课题江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学艺术文学更多>>
- 五年制高职院校德育工作现状调查与分析被引量：3
- 2015年
- 在国家大力倡导"立德树人"理念的今天,五年制高职院校的德育现状堪忧。基于正负性统计标准,五年制高职院校的学生对学校的德育工作满意度不高,评价较低。主要包括德育整体评价、德育内容、德育主体、德育形式及德育方法等评价。德育与语文、音乐等其它课程,德育与社团、志愿等实践活动,德育与艺术、与中国传统文化、西方文化以及宗教文化等密切相关。审美文化是进行隐性德育教育的重要力量。
- 杨翠娟
- 关键词：五年制高职院校
- 蛰伏的神格化——“样板戏”英雄形象神格化之传统文化内涵探析被引量：1
- 2009年
- "神格化"是将人赋予神的品格与特征,"样板戏"中"高、大、全"的英雄人物不只是"文革"的产物、政治的操纵,而是被神格化的结果,其中蕴含着丰富的传统文化内涵:即渗透在深厚的敬天畏道、个人意识淡薄中的中国传统儒家文化的宗教精神。神格化的英雄形象创作,在具有浓厚宗教意味的"文革"时代,在"样板戏"中得到了淋漓展现。
- 杨翠娟
- 关键词：样板戏传统文化
- 传统审美文化与高职教师专业道德建设——高职学生非专业能力培养的教师专业道德需求被引量：1
- 2016年
- 高职学生的就业能力包括专业就业能力和非专业就业能力.非专业就业能力包括方法能力、社会能力、情感能力等.非专业就业能力的培养离不开高职教师的专业道德水平.因为高职教育具有复杂性,它既包括了客观性,也包括了主观性.
- 杨翠娟
- 关键词：专业能力培养传统审美文化教师专业道德需求道德建设
- 神格化：“文革”主流艺术英雄形象研究
- “神格化”是将人赋予神的品格与特征，是神学研究中的专门术语。“文革”主流艺术尤其是“样板戏”中“高、大、全”的英雄人物颇具神格化色彩。这主要体现在超人的文本符号表征、超人的行为、超常的人性及人伦关系以及仪式化的身体造型上...
- 杨翠娟
- 关键词：样板戏文化记忆宗教精神女性文化
- 文献传递
- 高职院校学生职业素养缺失之审美文化探析被引量：2
- 2012年
- 职业素养,包括两个方面。一是硬件:主要指专业技术方面的职业技能;二是软件:包括职业道德、职业意识、职业情感、职业心理、职业伦理等审美文化元素。二者缺一不可,互为表里。由于职业素养培养的时间性和空间性的不衔接、不统一,导致高职院校的学生职业素养软件方面的缺乏,因此加强对学生的职业素养教育至关重要。高职院校学生职业素养养成的主要审美文化途径是以传统经典文本为载体的语文情意教学。传统经典文本具有情感涵养功能和崇高壮美激励功能,可以使学生在潜移默化中得到审美文化的熏陶,促进职业素养的养成。
- 杨翠娟
- 关键词：职业教育高职院校学生审美文化
- 五年制高职院校德育现状之原因探析被引量：6
- 2015年
- 在国家大力倡导"立德树人"理念的今天,五年制高职院校的德育现状堪忧。德育工作实效性差、学生的道德观不容乐观。究其原因有多重,无论是家庭、学校以及社会都有责任。其中共通的主要原因是德育目标、德育双主体、德育内容、德育方法、德育模式以及德育环境缺乏审美文化观照。
- 杨翠娟
- 关键词：德育德育主体审美文化五年制高职院校
- 五年制高职院校语文情意教学之哲学审美文化透视被引量：2
- 2015年
- 五年制高职院校学生的职业意识、职业情感、职业伦理等职业审美文化要素非常薄弱。中国历来就有诗教的传统,语文教材中所选传统经典文本中蕴含着丰富的哲学审美文化元素,对弥补学生审美文化素养的不足从而使学生在情意教学中养成较好的职业素养,可以起到至关重要的作用。其中主要包括伦理哲学审美文化渗透功能、行为哲学审美文化渗透功能、生命哲学审美文化渗透功能等。
- 杨翠娟张伟
- 关键词：五年制高职院校
- “样板戏”女性英雄形象神格化表征及其传统审美文化意蕴被引量：1
- 2012年
- "神格化"是将人赋予神的品格与特征,是神学研究中的专门术语。"样板戏"中"高、大、全"的英雄人物颇具神格化色彩,这主要体现在超人的文本符号表征、超人的行为、超常的人性及人伦关系以及仪式化的身体造型上。就性别文化角度思考,"样板戏"中神格化的英雄形象中女性占了很大一部分,并且是工、农、兵的重要领导角色。但这不是真正意义上的男女平等,女性英雄们是被消解了女性特征和主体意识的被异化的伪女性。究其审美文化源头,应是传统审美文化记忆中对理想化完美女性榜样的追求。
- 杨翠娟受志敏
- 关键词：样板戏传统审美文化记忆
- 让美育走进古典诗歌教学被引量：3
- 2012年
- 美育对发展学生完整的个性非常重要的。本文以审美体验为途径,阐发在古代诗歌教学中渗透情感教育的重要性,从训练审美想象和审美联想思维的角度探讨学生审美能力的培养问题,以期使学生学会诗歌鉴赏技能,增强审美能力,在生活中能审美的超越人生的利害得失,诗意的栖居在大地上。
- 受志敏杨翠娟
- 关键词：美育古代诗歌情感教育
- 十年约,东大情
- 2014年
- 今年暑假去南京参加了省培,与晓庄学院的许红敏老师闲聊间,说到了她的家在江宁。我欣喜道:"你去过东大吗?现在树都长起来了吧?学校是不是更漂亮了?"她说:"我天天从东大门前过。是的,都长起来了,很漂亮。但毕竟是工科院校,只顾盖楼,不管种树,不如文科院校。"尽管她也是无心之言,但我竟然计较了起来,半晌没理她。其实也不怪她,我们初识,她也不知东大之于我的意义。至今,我的家居服之一仍是一件黑色的东大文化衫。当年毕业前,我买了十几件送晚辈学子。如今,他们也大都考入了理想的大学,这应是"学在东大"的精神的激励效果吧!不知不觉,离开东大已近五年。其间,常有机会回南京。
- 杨翠娟
- 关键词：家居服东大门文科院校工科院校
