杨楠
- 作品数：21 被引量：11H指数：2
- 供职机构：云南师范大学更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金研究生项目云南省教育厅科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理哲学宗教更多>>
- 自助式薪酬管理特点及注意事项研究
- 2016年
- 知识经济时代的到来,意味着人才已成为企业核心竞争力的重要来源。为了满足日益变化的员工需求,最大程度的激发员工工作的积极性与创造性,自助式薪酬以其灵活多变、自主选择等特色被人们所熟知,但在实践中的经验仍显苍白。本文通过对自助式薪酬的定义、特点与注意等方面对其进行阐述,以期引起企业与学者的关注,进而促进其在我国的发展。
- 吴培杰杨楠吴倩雯
- 关键词：自助式薪酬
- 一种测量液体阿贝数的光学系统
- 本实用新型涉及阿贝数测量技术领域，公开了一种测量液体阿贝数的光学系统，包括光源发射器、衰减片、扩束系统、狭缝光阑、复合液芯柱透镜、CCD观测系统和显示器，所述光源发射器能同时产生一束具有三种不同波长的光束，所述衰减片用于...
- 李蓉青陈一涵杨楠孙丽存
- 中国古代文学中昆明形象的书写与建构研究
- 昆明是现今云南省省会,因气候宜人,四季如春,有“春城”的美誉;且昆明自然资源丰富,是云南地区较为富饶多产的地区之一;昆明也有着绵长的历史文化底蕴,它地势险要,曾是云南地方政权的陪都,也因交通较其它地区更为便利,而一度是云...
- 杨楠
- 关键词：形象学古代文学历史变迁
- 文献传递
- 民国边疆乡土教材制度研究
- 出现于清末的乡土教材实践,在我国已经有了百年的发展历史。民国肇建以后,包括边疆地方在内的乡土教材实践持续推进,至南京国民政府时期边疆地方学校教育场域内的乡土教材实践甚为活跃,有一大批边疆乡土教材文献成果留存于世。民国边疆...
- 杨楠
- 关键词：民国时期
- 文献传递
- 云南拉祜族本民族语言使用情况——以双江自治县拉祜族聚居地6～12岁儿童为例被引量：1
- 2013年
- 通过对双江自治县5个拉祜族聚居村寨的深入调查,可以看到拉祜族儿童稳定保留使用母语拉祜语且兼用汉语比例较高。双江县拉祜族儿童兼用汉语的特点主要以家庭及学校教育程度为导向,呈现出家庭居住在农村民族聚居地的儿童使用拉祜语的程度越高,学校教育程度越高汉语使用率越高。拉祜族儿童学习拉祜语潜在的问题是保护拉祜语意识淡薄,学校及政府没有足够重视双语教学。
- 杨楠
- 关键词：拉祜族拉祜语语言能力语言态度语言使用
- 转型期大学生诚信教育的现状调查——以云南师范大学本科生为例
- 2016年
- 大学内诚信教育开展对大学生诚信有着深远影响。本研究采用自编诚信量表对云南师范大学在校学生进行调查,以期探究该诚信教育开展情况。结果表明在诚信教育手段、内容及重视程度等问题上还应改进。
- 杨楠吴培杰吴倩雯
- 关键词：当代大学生诚信教育
- 拉祜族学前儿童生存与教育现状研究——以云南省S县为例
- 2016年
- 通过对云南省S县拉祜族聚居地的学前儿童生存与教育状况考察,发现：该地区拉祜族学前儿童的生存状况明显改善,幼儿园数量与教育质量稳步提升,但是仍然存在山区和郊区学前教育发展滞后,城区幼儿园“去民族化”现状严重等问题。为此,需要将着力点放在山区,增加山区教育资源以及加强城区幼儿园自身课程建设及管理等工作。
- 杨楠曹能秀
- 关键词：拉祜族学前儿童教育状况
- 边疆少数民族山区小学教师绩效考评机制成效探析——以云南省L市S县拉祜族山区Z村小学为例
- 2016年
- 边疆少数民族山区小学教师绩效考评机制关系到当地教师切身的生存和发展,是当地教师最为关心的问题。现行考评机制存在诸如在考评目的上重"管理"、轻"发展"、考评视角单一、标准过于笼统、考评参照范围重横向轻纵向等问题,因此,应制定以促进教师发展为目的的评价理念,纳入多元考评主体,细化评价指标,拓宽评价范围,采用物质与精神结合的奖惩机制。
- 杨楠
- 关键词：小学教师绩效考评
- 从高校性侵事件中对师生关系的思考被引量：1
- 2014年
- 针对频频爆出的高校教师性侵事件,从社会、教师、学生三个角度阐述了对当前高校出现不良师生关系的思考,并从规范教师权力和建立法律制度两个方面提出应对不良师生关系的对策。
- 杨楠
- 关键词：师生关系
- 角色理论视域下普通儿童对孤独症的认知
- 2023年
- 基于角色理论,探索融合教育环境下普通儿童对孤独症的认知。研究发现,普通儿童对孤独症的认知是围绕该群体在社会生活中最容易被观察到的显著特征展开的。他们深受“残疾→失能→价值质疑和否定”传统观念的影响,文章重点描绘了孤独症儿童自卑且缺乏安全感的角色形象,倾向于以缺陷、弱势、低能为主线,对孤独症儿童备受同伴排斥和社会适应不良进行“个人悲剧模式”的问题归因与情景预测,缺乏权利视角下对孤独症儿童社会参与问题的诠释,对孤独症儿童的个人能力和生活状态的评估具有隐性歧视之嫌,忽略了孤独症儿童可通过自身发展实现人生价值,建构幸福美好生活的重要维度。未来应规避将孤独症儿童角色定型化风险,保障其发展权,重视“集体主义”的本土教学经验,促进孤独症儿童顺利进行社会融合。
- 王琳琳杨楠周慧敏吴贵芊顾曼
- 关键词：角色理论普通儿童孤独症
