杨晚星
- 作品数：13 被引量：30H指数：3
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- 世界屋脊上发出的粗野的呼声
- 2008年
- 本文通过对美国历史上最伟大的诗人之一瓦尔特·惠特曼创作的《草叶集》的学习,了解了他的诗歌中对同志之爱、同性恋的歌颂,并结合当前社会乃至全世界对同性恋这个特殊的群体的歧视,指出了我们社会对争取同性爱平等权益的道路、责任和义务。
- 杨晚星
- 关键词：同性恋
- 试论罗伯特·弗罗斯特《补墙》诗中对人与人之间隔阂的解读被引量：1
- 2008年
- 补墙中,"我"与邻居因补墙而相互了解,但两人却有不同的观点。"墙高出睦邻"这句谚语是理解本诗的关键。墙固然可使人安全,但也易使人孤立。本文以《补墙》和上述谚语为切入点,剖析了"我"同邻居交往时的矛盾和困惑心理,指出了现代人之间交流的困境,并由此引发对人生哲理性的思考。
- 杨晚星
- 关键词：隔阂沟通
- 接受美学视角下广告双关语的翻译策略
- 2016年
- 本文运用接受美学相关理论分析广告双关语的翻译策略,接受美学使得译者在广告双关语的翻译过程中获得更大的发挥空间,因此译者可以从读者的角度出发对广告中的双关语进行翻译处理。
- 杨晚星
- 关键词：广告双关语接受美学翻译策略
- 产品差异化视角下外贸企业跨境电子商务策略研究被引量：3
- 2015年
- 外贸企业在跨境电子商务平台中,实施产品差异化战略,有利于避免目前的多家经营同一类产品、低价出口和竞相压价等情况发生,从而实现我国乃至全球经济贸易的良性循环和发展。今后外贸企业将利用电子商务平台,充分发挥在整个行业中的优势,优化销售渠道,进出口兼营,为国内外消费者提供更优质的、专业化的服务。
- 杨晚星
- 关键词：产品差异化电商平台
- 英语翻译中笔译要点的分析研究被引量：14
- 2016年
- 笔译作为英语翻译的重要组成部分,直接影响着翻译工作的质量。研究表明,近年来英语笔译质量逐渐下降,很多译者虽然在口译上达到了一定的造诣,但真正动手进行笔译的时候,就会感觉到某种翻译困难,如提笔忘词,翻译生硬等,严重影响到作品翻译质量,不利于我国英语教学领域的发展,本文将对英语翻译中笔译常见错误进行分析,找出行之有效的措施予以解决。
- 杨晚星
- 关键词：英语翻译
- 主题式任务型教学法在高职商务英语视听说微课中的应用被引量：6
- 2014年
- 应用主题式任务型教学法以学生为主体,以小组合作为主要形式,强调学生在实践中学,教学内容的设计要有拓展性。基于学习基础薄弱、学习任务繁重、学习目标明确的现状,在高职商务英语教学过程中以微课为手段,运用主题式任务型教学法,从在"做中学"的教学模式、具体应用的基本步骤出发,进行课程设计及课堂教学反思,对于提高高职商务英语课的教学效果具有重要意义。
- 杨晚星
- 关键词：商务英语任务型教学法
- “工贸一体化”外贸公司的价值链创新战略研究被引量：1
- 2015年
- "工贸一体化"外贸公司目前在外贸市场上起着重要的作用,但由于其同时参与生产和贸易,太多的战略环节反而使其难以在价值链上占据主导地位,导致很多外贸公司在选择"工贸一体化"发展战略后陷入一个两难的境地。因此文章选择迈克尔·波特的价值链理论来对"工贸一体化"外贸公司的价值活动进行研究,通过在企业内部进行价值链的创新、重构企业上下游价值链和价值链的再造等几个方面,找出其价值链创新的方式和途径,使其在国际市场上能保持竞争优势。
- 杨晚星谢峰
- 关键词：价值链国际贸易
- 高校艺术系学生英语学习的心理调适被引量：3
- 2007年
- 本文通过对艺术专业学生英语学习的心理进行研究和分析,指出了缺乏自信心、缺乏坚强的意志和兴趣的培养等这些导致艺术专业学生英语学习心理的非智力因素,并针对艺术专业学生特点,提出了增强英语学习动机的措施以有效地改进艺术院校英语教学的现状。
- 杨晚星
- 关键词：内在动力导课艺术非智力因素
- 探究地域差异视角下中国对外贸易与外商直接投资关系被引量：1
- 2016年
- 随着时代的飞速发展,外商直接投资中国的目的性正在发生改变,从利用国内低价劳动力到产品的本地化销售,并且存在着地域差异的投资特征。自改革开放以来,中国对外贸易发展迅速,并取得了巨大的成就,尤其是加入WTO与"一带一路"的发展战略,让中国的对外贸易达到了新高度。基于统计学理论,中国对外贸易与外商直接投资存在着正相关的关系,但是在地域差异下,该结论是否正确,还需要进一步阐述与分析。从经验分析与理论视角探讨发展,在历史经济基础差异下,我国东部地区相对于中西部地区,有着更直接的外商直接投资促进对外贸易发展作用。且相对于内陆省份,沿海省份的外商直接投资对地区对外贸易发展也有着显著的推动作用。
- 杨晚星
- 关键词：对外贸易外商直接投资
- 基于社会认知论的商务英语写作机辅教学模式构建研究
- 2015年
- 在当今教育理论和教学技术发展的基础上,以社会认知论为依据,以商务英语写作机辅教学为手段,探索一种新的培养学生商务英语写作能力的教学模式。该模式的动力基础是英语写作理论的发展需要、社会发展对商务英语写作的需要、教师教学的需要。其教学模式根据过程和教学需要分为无机辅导、半机辅导、全机辅导三个写作阶段。通过这三个阶段能够提升学生的商务英语能力和教师教学科研水平。
- 杨晚星
- 关键词：社会认知论商务英语写作
