杨光海
- 作品数：22 被引量：50H指数：4
- 供职机构：聊城大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题山东省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 学校教育角色化的生存心态根源
- 2014年
- 生存心态是实践活动的"强有力的生成机制"。学校教育角色化有其广泛而深刻的生存心态根源。教育行动者的生存心态是教育场域中导致学校教育角色化的直接生存心态根源,社会行动者的生存心态是导致学校教育角色化问题的深层社会生存心态根源,国家的生存心态与教育价值取向是导致学校教育角色化的终极生存心态根源。
- 杨光海
- 关键词：生存心态教育价值取向
- 学生评价的三种类型比较被引量：7
- 2004年
- 李润洲杨光海
- 关键词：教育目的教育理念社会分工
- 高等教育视野中的大众文化批判与重构被引量：3
- 2008年
- 大众文化在当代中国的兴起与发展,广泛而深刻地影响着正在接受高等学校教育的大学生,而其影响并非都是积极的。高等学校教育有必要而且可能担负大众文化批判与重构这一时代所赋予的"新的重要使命"。大众文化与高等学校文化的疏离、高等学校教育的文化生态环境、大众文化对大学生身心发展负面影响是高等学校教育对大众文化进行批判与重构的重要原因。高等学校教育在当代社会中的重要地位、高等学校教育新的文化使命、高等学校文化的特殊规定性使得高等学校教育对大众文化的批判成为可能,教育与社会的相互开放和教育对象的广泛性为高等学校教育对大众文化进行批判与重构提供了条件和途径。
- 杨光海
- 关键词：高等教育大众文化
- 个体人力开发与提升:教育以文化人的重要使命被引量：2
- 2009年
- 个体人力乃是作为个体的人所蕴含的各种力量。人力开发与提升的必要性在于个体人力是个体的生存与发展和社会的存在与发展的基础,而人的未特定化和生成性特征则为个体人力开发与提升提供了可能。以培养人为目的教育活动是人力提升的主要力量,教育以文化人的本性内在地包含了个体人力开发与提升,教育为个体人力开发与提升提供了文化与价值方向、文化资源和文化动力。
- 杨光海杨红霞
- 关键词：教育以文化人
- 学校教育视阈中的大众文化引导和提升被引量：3
- 2005年
- 学校教育对大众文化引导和提升的原因在于现代教育新的文化功能赋予了学校新的文化使命;学校教育的育人功能赋予它更大的文化选择的使命。学校教育在当代社会中的重要地位、学校教育与社会的相互开放、教育对象的广泛性决定了学校教育对大众文化引导和提升的可能。学校教育要对进行大众文化引导和提升,首先要转变教育观念:教育是人格心灵的唤醒、价值的引导和生命的提升。学校教育应通过对青少年学生进行针对大众文化的价值引导和通过对家庭文化的引导和提升来实现对大众文化的引导和提升。
- 杨光海杨红霞
- 关键词：学校教育大众文化
- 学校教育角色化:实质、后果及其消解——学校教育现实功能问题反思被引量：7
- 2010年
- 学校教育角色化是指学校教育以培养未来社会精英角色为主要甚至是唯一追求目标的实践活动,其实质是学校教育选拔功能对育人功能的僭越,基于升学主义的应试教育行动是其实践表征。学校教育角色化窄化了学校教育的社会化功能,异化了学校教育的角色学习功能,排挤了学校教育的个性化功能,导致学校教育的育人功能式微。学校教育应回归其促进"人的发展"的本原,恪守育人功能的首要地位。
- 杨光海
- 关键词：学校教育角色化选拔功能育人功能式微消解
- 表扬学生有“六性”
- 2003年
- 杨光海李润洲
- 关键词：后进生转化班干部自满情绪恐慌心理教育目的
- 学校教育对大众文化的批判与重构:必要与可能被引量：3
- 2005年
- 大众文化在当代中国的兴起与发展,广泛而深刻地影响着正在接受学校教育的儿童和青少年,而其影响并非都是积极的。学校教育有必要而且可能担负大众文化批判与重构这一时代所赋予的“新的重要使命”。学校文化与大众文化的疏离、学校教育的文化生态环境、大众文化对青少年身心发展负面影响决定了学校教育对大众文化批判与重构的必要性。学校教育在当代社会中的重要地位、教育与社会的相互开放、教育对象的广泛性、“教育:文化与人的双向建构”这一本质特性、学校文化的特殊规定性决定了学校教育对大众文化批判与重构的可能性。
- 杨光海
- 关键词：学校教育大众文化
- 学校教育角色化的消解
- 2013年
- "基于效率的公正"意味着坚持效率的基础性,强化公正的导向性。以"基于效率的公正"作为消解学校教育角色化的应然价值取向,是基于对我国社会发展历史的反思和社会发展现实的审察,更是基于对我国社会发展所面临的主要矛盾与所处的国际境遇的考量。学校教育角色化的消解,在路径选择上需要采取基于应然价值取向的社会场域整体的转型性变革。其具体策略是:学校应回归教育诸功能的本然关系,恪守育人价值的首要地位;教育行政部门应实现政绩观的调整与职能角色的转换;政府应切实加快、加大教育投入,促进区域教育均衡发展;国家应着力加快推进社会用人制度与薪酬制度的改革。
- 杨光海
- 关键词：转型性变革育人价值
- 教育哲学的对象视域与研究方式省思——兼议教育哲学研究两难困境的实质及出路被引量：2
- 2014年
- 教育哲学特定的价值旨趣决定其特殊的对象视域与独特的研究方式。教育哲学的对象视域是审察整个教育世界,追问教育之根柢。反思与批判是教育哲学特有的研究方式。教育哲学研究的两难困境的实质在于教育哲学研究未能秉持教育哲学的价值旨趣和未能恰当地定位自身的对象视域与研究方式。教育哲学研究走出两难困境的路径在于教育哲学要秉持自身的价值旨趣,以自身独特的反思与批判的研究方式恰当地把握对象视域,恪守自身的职责与使命。
- 杨光海杨红霞
- 关键词：教育哲学
