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困难气道处理多元化教学实践与探索: 2013年; 困难气道仍是目前麻醉医生最具挑战性的工作。为了使麻醉专业学生能够更系统了解、熟悉和掌握有关困难气道的内容，我们在教学中采用多元化教学手段和方法．实现教师主导学生主体学习相结合，充分利用多种教学资源，达到了较好建构困难气道知识的教学效果。; 李春雨贾晋太牛香兰秦志祥唐振山王月莲王秀萍李秋明李林东王磊; 关键词：困难气道多元化教学模式教学实践

气管造口微创技术的应用研究: 王月莲李春雨贾晋太杨显斌王秀萍牛香兰李秋明肖韶玲徐美蓉唐振山秦志祥姜仁旺张东生张飞娥杨林巧; 气管造口是一种快捷的急救手术，但一些气管造口困难的病人（如体态肥胖而颈短，颈部外伤、颈椎损伤，有颈部手术史或再次气管造口的病人等），不仅造口定位较难，而且对周围组织创伤大，手术操作困难，危险性高，直接影响对病人的急救，甚...; 关键词：; 关键词：气管造口微创

75例小儿先心病介入封堵术的麻醉分析被引量：2: 2007年; 目的:探讨小儿先心病的麻醉处理方法。方法:75例ASAⅠ~Ⅱ级的先心病患儿静注东莨菪碱0.004mg/kg^0.008mg/kg或硫酸阿托品0.01mg/kg^0.02mg/kg,丙泊酚1mg/(kg.h)~2mg/(kg.h),肌注咪唑安定0.1mg/kg,盐酸氯胺酮1mg/kg^1.5mg/kg,并予鼻导管或面罩吸氧。术后入住麻醉苏醒室观察至患儿完全清醒。结果:全组平均手术时间(74.32±25.58)min。全部先心病患儿动脉导管未闭、房间隔缺损和室间隔缺损介入封堵均获成功。术中氯胺酮总量为(2.81±0.93)mg/(kg.h),丙泊酚总量为(5.23±2.20)mg/(kg.h)。74例患儿在全凭静脉麻醉下完成手术,占98.77%,所有患儿无麻醉并发症发生。结论:麻醉处理关键在于保持呼吸道通畅,减少呼吸抑制的发生。咪唑安定、氯胺酮、丙泊酚联合用药全凭静脉麻醉是安全、有效的麻醉选择。气管内插管麻醉在必要时可提供更安全和良好的手术条件。; 李秋明李春雨李向龙; 关键词：小儿先心病封堵术麻醉

植入型心律转复除颤器植入术麻醉处理2例: 2007年; 患者，男性，74岁，体重75kg，7年前无明显诱因出现胸闷、无放散，休息5min后可缓解，不伴发热、咳血、腹痛，间断发作，3h前无诱因再次发作人院。查体：体温36．5℃、HR158次／min、RR22次／min，BP136/90min Hg（1minHg=0．133kPa），双肺未闻及干湿啰音，心界向左扩大，律齐，未闻及杂音，腹软，; 李春雨唐振山秦志祥李秋明贾晋太; 关键词：除颤器植入术麻醉处理心律转复植入型诱因

建构主义学习环境下临床麻醉学多元化教学实践与探索: 2012年; 建构主义学习理论作为一种新的国际教育改革的主流思想：在认识论．学生观、教学观等方面都有自己独到的见解，针对传统教育的弊端；提出了一系列教学改革的设想，对当今世界各种学习与教学理念产生了深刻而广泛的影响。以传统的教学模式进行临床麻醉学数学．只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上．教学效果不够理想．由于学习的主体一是学生。因此借鉴和运用建构主义学习理论来指导临床麻醉学教学，充分发挥学生的主观能动性。达到较好的建构临床麻醉学知识的教学效果，在建构主义学习环境下进行临床麻醉学。多元化教学实践改革就显得尤为重要。; 李春雨贾晋太牛香兰秦志祥唐振山王月莲王秀萍李秋明; 关键词：建构主义麻醉学

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李秋明