李济才
- 作品数：6 被引量：28H指数：2
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- 教工班组评价的社会心理研究
- 1994年
- 教工班组评价指标,分为过程——结构和绩效两方面.分别有组织目标、管理机构、工作规范、集体活动、人际关系,以及整体育人实绩、个体素质水平等七个一级指标.整个评价指标体系有四个部分组成,除上述一级指标外,还有二级指标(包括权重)、区分度和测评方法手段等,结构较为合理.它以教育的目标作为出发点和归宿,其中的指标是具体,可测、行为化和操作化的.笔者撰文,旨在探讨评价指标体系运作时,须重视的若干社会心理问题,企盼提高操作的科学化水平.一、把握评价指标的社会心理研究(一)
- 李济才
- 关键词：教育评价测评方法归因偏差社会动机
- 当代大学班集体管理的辩证思考被引量：13
- 1999年
- 世纪之交，大学班集体管理应立足于适应社会需要与满足个体自身发展的对立统一观。本文就集体的社会职责、教育内容、与文化的关系、其社会功能及自身的属性等作辩证的思考。
- 陈祎李济才
- 关键词：社会化人文性文化创新
- 校训摭谈被引量：14
- 2000年
- 校训——学校办学主导思想之训词 ,不可不慎。拟定好校训 ,要把握教育宗旨、时代要求、中华传统文化、学校特点与个性诸个要义。本文作正反两方面比较 ,为拟定校训 。
- 李济才
- 关键词：校训教育宗旨中华传统文化校风学校管理
- 名师工程组织机制与实施方略研究
- 1998年
- 名校历来为社会各界所瞩目.一所名校之所以常盛不衰,重要原因是有一批高水平、有特色的名师.然而,教学教育的高水平是有一个提升过程的,特色是在日常工作中潜移默化而成的,且有些特色甚至还不为自己所认识.因此,这就需要学校领导注意随时发现和培植,抓早抓紧,走在需要的前面.
- 李济才胡志衍
- 关键词：实施方略名师工程教学教育教学方法自我评价
- 教师集体促进师德规范内化的机制及结构要求
- 1993年
- 众所周知,反映教育活动特殊要求和特殊方面的行为调节的教师道德,是整个教师道德品质结构中的主体部分。由于教育劳动的重要特点之一是劳动手段在很多方面体现于劳动者主体,因此,教师主体自身的提高和发展,包括重视师德修养,就不仅具有提高劳动者主体的作用,还具有改善劳动手段的意义。加之,教师的劳动对象——青少年学生,在学习、生活上尚缺少独立性,在心理品质和道德等方面还不成熟。
- 李济才
- 关键词：师德规范内化教师集体教师个体教师主体师德修养
- 班集体在促进个性社会化中的中介作用探讨被引量：1
- 1988年
- 一、全面发展与个性社会化 近几年,在教改不断取得新进展的同时,教育也面临着一些新的令人困扰的问题。譬如部分独生子女患“四二一综合症”,存在私心重、孤独感、自理能力差等弱点;一些中学流生大量出现,一部分学生厌学、早恋、荒废学业;部分小年龄大学生毕业后自叹学的用不上,而用人单位则把好容易争取到的大学生不得力作为莫大的遗憾。上述种种现象,究其原因是多方面的,就教育思想而论,与近几年偏重于智能培养,忽视全面发展有关。
- 李济才
- 关键词：个性社会化班集体独生子女自理能力孤独感学生厌学
