李志雄
- 作品数：21 被引量：57H指数：5
- 供职机构：肇庆工商职业技术学院更多>>
- 发文基金：广州市哲学社会科学发展“十一五”规划课题国家教育体制改革试点项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 高职教师的现状、问题及对策——基于广州地区7所高职院校的调查被引量：9
- 2009年
- 提高教师专业水平成为高职深入发展的当务之急。围绕“教育知识技能”、“专业实践知识技能”的核心价值追求展开调查，通过调查发现：目前高职教师以专业实践操作技能最为欠缺，对高职教育教学理念尚欠适应，职教实践技能与科研教研能力仍较薄弱。据此，本文从教师个体专业化层面，提出初步的因应之策。
- 刘楚佳李志雄赵小段庄丽丽
- 关键词：高职教师
- 被规限的教师:角色转换的阻滞——冲突论视阈下中学教师角色内冲突的成因探析被引量：1
- 2011年
- 在冲突论视阈下,城镇普通中学教师角色内冲突中,"高分培养者(知识传授者角色)与能力提高者(学习促进者课程创造者角色)"之间的冲突最突出,其根源在于教师角色发展"被规限",而教师角色转换遭遇阻滞是其主要表现之一。只有真正成为赢得性教师角色,才能真正获得教师职业的尊严和社会的尊重。
- 李志雄
- 关键词：冲突论
- 多学科视域中的教师角色冲突被引量：2
- 2010年
- 近年来，教师角色冲突问题成为教师专业化探讨中的焦点之一。本文从学科视角，概述多学科视野下教师角色冲突，力图较立体地展现研究现状，明晰研究基础，以启迪新的研究能改变以往研究多停留在一般意义上的探讨，少具体层面的深究；多心理学、教育学层面的探析，少社会学层面的关注的惯势，从而在“分与合”中互鉴互济，逐步达到对问题的全面把握与整体解决。
- 李志雄
- 关键词：教师角色冲突
- 社区教育发展模式:类型分析与优先策略
- 2012年
- 在终身学习理念和建设学习型社会的推动下,各地不断探索具有自身特色的社区教育发展模式。对社区教育发展模式类型的分析,可以提炼特色,明晰优劣,有助于把握社区教育发展规律,让各种模式竞相迸发,互鉴互济。同时,提出需优先发展的策略,力求不断逼近社区教育的核心价值追求,体现中国特质和中国气派。
- 李志雄
- 关键词：社区教育特质
- 近年来我国高职工学结合研究的现状及反思被引量：4
- 2010年
- 目前对高职工学结合的研究现状显示，对工学结合的研究主题涉及历史发展、基本内涵、主要特征、模式探讨、动因分析、政策法规、案例研究、存在问题、解决对策、实际效益等众多方面，但工学结合仍然需要充实更多实质性内容的概念，尤其在研究工学结合社会动因这一关键问题上还深入得不够，这也是形成工学结合理论热实践冷悖论的根本原因之一。对此，引入社会学的整全视野，运用社会调查等经验研究方法不失为后续探究的较好选择。
- 陈红李志雄凌宇
- 中小学教师职业倦怠的社会成因探析被引量：1
- 2007年
- 大量的研究显示，目前中小学教师的职业倦怠在加剧。揭示其后的社会原因，对缓解教师职业倦怠具有重要的现实意义。
- 李志雄
- 关键词：教师职业倦怠中小学教师社会原因
- 职业核心能力培训在大学生就业与创业指导课程中的渗透被引量：1
- 2012年
- 职业核心能力是职业能力的一个重要组成部分,职业核心能力培训对职业发展的重要意义得到人们的广泛认同。本文论述了与人交流能力训练在求职材料准备及面试技巧教学中的渗透,解决问题能力训练在职业生涯规划教学中的渗透以及信息处理能力训练在处理职业信息教学中的渗透。在大学生就业与创业指导课程的教学中,可以择机渗透职业核心能力的培养和训练,使大学生在接受就业与创业指导的同时,提升自己职业能力。
- 范国华李志雄陈益华刘建钊
- 关键词：职业核心能力信息处理能力
- 城镇普通中学教师角色冲突问题研究
- 教师在专业化发展中,不同程度体验着角色冲突。然而,对于角色冲突研究,正如美国社会学家墨顿1960年代所作的估价那样,“长期以来主要局限于泛泛解释”,这一评价似仍适用于今天。文献分析显示,对教师角色冲突多整体上的探讨少具体...
- 李志雄
- 关键词：教师角色冲突冲突论
- 文献传递
- 社区教育工作者队伍建设:困境、根源与出路——基于广肇两地社区教育工作者素质状况的调查被引量：5
- 2011年
- 社区教育工作者队伍素质对社区教育工作开展起着重要作用。调查表明,目前社区教育工作者队伍的结构层次较低,性别有失平衡。社区教育工作者主要承担社区活动"组织者"角色。影响社区教育工作者队伍建设和素质提高的最主要因素是,缺少资金、资源或项目支持。文章对社区教育工作者队伍建设提出了相应策略。
- 李志雄
- 关键词：社区教育工作者
- 高职教师专业化的现状调查与分析被引量：17
- 2009年
- 教师专业化已经成为高职深入发展的当务之急。调查显示，目前高职教师以专业实践操作技能最为欠缺，对高职教育教学理念尚欠适应，职教实践技能与科研能力仍较薄弱。据此，文章对如何推进高职教师专业化提出了相应的对策。
- 刘楚佳李志雄赵小段庄丽丽
- 关键词：高职院校教师专业化
