朱许强
- 作品数：50 被引量：93H指数：5
- 供职机构：宁夏师范学院更多>>
- 发文基金：宁夏回族自治区哲学社会科学规划项目全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生语言文字更多>>
- 固原市农村家庭追求优质教育资源的现实困境调查
- 2016年
- 对固原市7个行政村204名村民的调查研究发现:农村家庭对子女接受优质教育资源普遍具有很高的期望,对本村小学的教育质量评价较低,因而特别期望能将自己孩子送到县城甚至省城读书,接受优质教育资源,这给家庭带来了沉重的经济负担和心理压力。农村家庭文化资本薄弱、父母学历不高成为制约农村子女学习成绩的重要因素。
- 朱许强
- 关键词：农村家庭优质教育资源
- 大学生对性健康教育态度的调查研究被引量：12
- 2013年
- 目的:了解宁夏师范学院选修性健康教育的学生对性健康教育的态度。方法:问卷调查法。结果:(1)大学生性观念比较传统,当代中国性教育太保守;(2)学生多与自己的同学能坦率的探讨有关性的话题,而与老师和父母探讨较少且感到非常害羞和难为情;(3)学生认为性教育的施教主体依次是学校、家庭、社会和自己;(4)大学生缺乏常识性性知识导致其在许多性教育观点上态度含糊;(5)最受大学生欢迎的性教育形式位于前三位的依次为性教育讲座、心理咨询和性教育课;(6)大学生对性不同层面的知识都有较大需求。结论:(1)宁夏师范学院学生的性观念比较传统,羞于同教师和家长探讨性话题的比例较大;(2)学生对学校开展不同形式的性教育寄予厚望。
- 朱许强
- 关键词：大学生性健康教育
- 农村教学点发展的困境与出路被引量：2
- 2018年
- 农村教学点是引领乡村振兴、传承乡村文化的高地,但目前存在教师缺乏自主成长意愿、师资配置不合理、教育经费使用效率低、学校撤并程序失范等问题。因此,地方教育行政部门应在不违背教育政策前提下,依据本地区教育现状与生态基础精细规划教学点教师的合理流动与公用经费使用办法,规范撤并教学点程序,并协同校长制订教师自主成长的激励措施,以促进农村教学点的可持续发展。
- 朱许强
- 关键词：农村教学点教学质量
- 学生对学校心理咨询认识上的误区被引量：4
- 2007年
- 学校心理咨询工作对于学生的身心健康来说是十分必要的。在学校,存在各种心理问题的学生很多,但真正到心理咨询室前来咨询的人数并不多。其主要原因是学生对心理咨询的含义、心理咨询工作者的职责以及自身在思想观念等许多方面存在误解。
- 朱许强
- 关键词：学校心理咨询
- 宁夏农村家庭教育困境:基于文化资本视角的解读被引量：1
- 2018年
- 对281名宁夏农村村民的调查结果表明,家庭所拥有的较低文化资本潜在地影响了农村学生学习主流文化与价值的能力,并对其学业成就产生负面影响。因而,提升农村教育的质量不能仅仅关注师资水平的提高和学校的标准化建设。在学校与家长的共同努力下,提升农村家庭的文化资本是破解农村教育难题更为迫切的关键所在。
- 朱许强
- 关键词：农村家庭教育文化资本
- 乡村教师主体性对话的失落与回归被引量：1
- 2019年
- 在我国城乡发展呈现二元结构的社会背景下,乡村教师与学生、同伴、家长、研究者以及学校管理者这些教育主体之间的对话逐渐失落。分析乡村教师主体性对话失落的现状与原因发现,以乡村教师为核心的各教育主体要强化对话意识,遵循平等对话原则,并构建多元对话的平台才能使乡村教育回归教育本真,切实提高乡村教育质量。
- 朱许强
- 关键词：乡村教师教育质量
- 结构主义理论视域下习作教学的路径探索被引量：2
- 2021年
- 结构主义教学理论因其强调知识结构的主张,符合人类对大脑认知结构的看法而成为主流的教学理论。结构化习作教学是将结构主义理论应用于习作教学的全过程,旨在提升学生习作能力、优化习作教学的过程。但在结构化习作教学实践中,仍存在教师对结构化习作教学理论把握不准确、结构意识缺乏、实践与理论相脱节等问题。因此,教师在娴熟掌握结构主义教学理论的基础上,形成结构化习作教学意识,并按照结构化教学流程灵活实施习作教学,才能提升学生的习作结构能力。
- 刘亚娴朱许强
- 关键词：结构主义理论习作教学
- 高效课堂教学中的“术”与“道”——以固原市开展高效课堂的13所基地校为例被引量：4
- 2017年
- 在高效课堂教学中,"道"是教育者应秉持的教育理念、教育价值和对文化内涵的理解与把握,是课改的灵魂,"术"是"道"的具体化。课改的真谛就是改课、改己与改人,改课是手段,改己是核心,改人才是目的。因而,课改的关键是解决"道"的问题,即师生思维方式的改变、价值观的改变与教育理念的改变,"道"变则"术"也变。课改成功与否,主要看教师和学生在课程改革中是否获得了更好的成长和发展。
- 朱许强尹文铎
- 关键词：高效课堂课程改革
- 教师自我感觉良好探究
- 2016年
- 自我感觉良好普遍地存在于教师群体中,心理学理论能对此做出合理解释。正向自我感觉良好是教师自身专业化发展的催化剂,对于提高教育教学质量有很大帮助;而负向自我感觉良好则遮蔽了教师正确自我认知、自我提高、自我完善的路径,无论是对于学生、学校还是整个教育事业而言都不是一件有益的事。因此,需要通过正确的认识和评价、合理的归因、多学等途径促成教师负向自我感觉良好的正向转化。
- 朱许强
- 关键词：教师
- 个性化学习的理论与实践被引量：4
- 2017年
- 个性化学习的思想源远流长,人本主义、建构主义、多元智力理论以及元认知理论也为个性化学习的实践奠定了坚实的理论基础。个性化学习也因其能够给每个学生提供最适合的教育,同时尊重人的差异性、注重对人性的关怀、倡导对人潜能的挖掘,从而顺应了当代主流的教育理念与价值,成为未来教育的必然选择。但是,教育问题因其处在"人"与"社会"之间而变得复杂,因而个性化学习在具体的实践层面存在具有诸多困难。
- 朱许强
- 关键词：个性化学习
