朱耀琴
- 作品数：14 被引量：1H指数：1
- 供职机构：苏州市吴江区梅堰实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学生物学建筑科学自动化与计算机技术更多>>
- 课堂观察,一路追随着你
- 2012年
- 三年了，一路追随着课堂教学，从陌生到熟悉，从被动到主动，从怀疑到坚信，我逐渐领略了课堂教学无限的风光。
- 朱耀琴
- 关键词：课堂观察课堂教学初等教育教学管理
- 三大策略:成就“睿智课堂”精彩
- 2016年
- 睿智,在字典中不仅解释为＂聪慧、明智＂,更包含着＂见识卓越,富有远见＂的意思。梅堰实验小学在文化转型的过程中所倡导的睿智课堂,就是聪慧、明智的课堂,是着眼于学生的终身发展的课堂,是一种激发和调动学生学习的主动性和积极性,促进学生自觉主动地进行学习,从而提高学习效率的优质高效课堂。这样的课堂,对教师提出了更高的要求,教师更应该是睿智的,能睿智地组织、引导学生有效学习,能睿智地激发学生学习兴趣和学习灵感,能睿智地促进学生思维能力的发展,能睿智地开启学生的学习智慧。
- 孙筱坤朱耀琴
- 关键词：终身学习能力语言美词例建构性
- 深度学习 功夫在“点”上
- 2019年
- 课堂是教学的主阵地,在有限的教学时间内追求教学效益的最大化,是每一名教师孜孜以求的目标。审视目前的教学现状,不难发现存在以下现象:课堂教学流程化,学生学习机械化;教师提问浅表化,课堂问答碎片化;教师评价单一化,学生思维定势化。如何改善师生的课堂教学行为,使学生由浅表的学习状态进入到深度学习的状态,获得智慧的不断生长?
- 孙筱坤朱耀琴
- 关键词：精心预设生长点教学智慧教师提问
- 深度评价,让学生真实地“动”起来——浅谈“启智课堂”中劳技微项目课程的评价策略
- 2017年
- 信息时代,学生人际交往方面的动手能力大大提升,但服务自我、服务他人的能力令人担忧。学校教育中,如何改变这一现状?开发小学劳技微项目课程,可以创设一个体验的大平台,教师充分运用诊断性评价、形成性评价、表现性评价、发展性评价等深度的评价策略,可有效促进学生真实地回归生活,在任务驱动、兴趣调动、榜样带动、展评推动这四方联动的过程中真实有效地"动起来"。
- 孙筱坤朱耀琴
- 见“微”知著,把握劳技课堂深度学习之道
- 2021年
- 如何让劳技兼职教师能有效担负起劳技课堂教学工作,在教学内容、教学过程、素养提升、习惯养成这四方面稳妥落实?本文认为,可以从“微”处入手,合理利用并开发教材,形成一个个微项目,并在多个微项目之间找寻项目链,从而形成一个项目群;以微研究、微指导、微评价为课堂的三个关键要素,引领学生经历由浅入深的学习过程;以微合作、微实践、微创新为素养提升的三大目标,培养学生的实践和创新能力;在课堂的层层体验中培养学生热爱劳动、注重安全、讲究卫生的好习惯。通过这四个方面,可以有效提高劳技课堂效果。
- 朱耀琴
- 关键词：小学劳技课
- 深度评价:学生课堂智慧生长的导航器
- 2018年
- 随着课堂教学改革的不断深入,＂深度学习＂这个来源于计算机领域的词汇逐渐进入了教育的视野,并不断指向于课堂,促使教师的教和学生的学发生本质的变化。课堂教学评价也从传统的侧重学习结果的终极性评价向侧重学习过程的形成性评价转变。形成性评价通过多种渠道多种方法收集、综合和分析学生日常学习的信息,了解学生的知识、能力、兴趣和需求,着眼于学生潜力的发展。
- 孙筱坤朱耀琴
- 关键词：教学评价课堂导航器计算机领域
- “梅花少年”品格提升评价模式的探索
- 2017年
- 江苏省苏州市吴江区梅堰实验小学经过多年的实践探索,在学生的品格提升工程方面形成了具有自身特色的'梅花少年'评价模式,将浩大的评价工程落实到每一位学生、每一位教师、每一个时段、每一个空间,'让每一朵花儿都绽放'成为梅小学子积极向上、乐观进取的奋斗号角。'梅花少年'品格提升的评价模式由一个核心、两个维度、三个阵地、四个层次搭建而成,像一座'人'字形的塔基搭起学生成长的坚实堡垒。
- 孙筱坤朱耀琴
- 关键词：两个维度
- 指尖上淌出的真善美——浅谈劳技课堂对小学生身心发展的影响
- 2013年
- 日本的黑田鹏信这样说：知识欲的目的是真；道德欲的目的是善；美欲的目的是美。真善美，即人间理想。可以说，劳技课堂上，学生的知识欲、道德欲、美欲都得到了发展和提高，纤细的指尖上流淌出的不仅仅是一件件精美的劳技作品，更是对真善美这种人间理想的无限追求。
- 朱耀琴
- 关键词：真善美小学生身心发展指尖
- 让学生拥有智慧生长的秘钥——劳技“微项目群”的课堂建构与实践
- 2018年
- 小学劳技是综合实践活动中的一门分支课程,因贴近学生的生活,是学生爱学、乐学的一门学科。但由于多方面条件的限制,“会教”和“教会”成为教师的职业短板,“会学”和“学会”成为学生可望而不可及的遗憾。为此,我校针对现行劳技教材,产生“微项目群”的劳技课堂构建的设想并付诸实践。
- 朱耀琴
- 关键词：项目群课堂综合实践活动
- 生本课堂,让思维载着语言一起飞翔——以《钱学森》教学为例
- 2016年
- 新课改以来,外出听课的机会很多。每次听课回来,总能听到老师们羡慕地交谈:×××学校的学生真好,上课发言妙语连珠,滔滔不绝,怎么我们的学生就不如他们呢?是的,审视我们的语文课堂,就会发现学生的回答存在着这样的"通病"——表达不够具体,说话只言片语。如何改变"只言片语"的现象,真正提高学生的口语表达能力,笔者便有心观察语文课堂学生口语表达的现状,发现:生本的课堂,教师要善于做到一个"让"字,让学生说,让学生学,让学生思。
- 朱耀琴
- 关键词：教学对策妙语连珠主题先行人物描写
