朱水萍
- 作品数：38 被引量：199H指数：8
- 供职机构：南通大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教艺术文学更多>>
- 师德教育的问题审视与优化可能被引量：2
- 2024年
- 许多国家都非常重视教师培养中的师德教育,如不断修订伦理道德规范、注重道德推理能力的训练、特别关注新任教师的道德实践能力,但也存在课程设置不足、师德教育内容边界模糊、新任教师道德能力不足等问题。审视国外师德教育问题,可以获得对我国师德教育优化的启示,包括:在课程设计上要以师德观作为学习需求起点,兼顾课程的独立与融合;照顾职前职后一体化的阶段特征,促进师德全程养成;关注职场情境体验,促进教师道德反思的方法训练;以评促“育”,突出叙事评价的发展功能。
- 朱水萍
- 关键词：师德教育新手教师
- 小学班主任评语的调查研究——基于600份评语的文本分析
- 2015年
- 班主任评语是学生综合素质评价的重要组成部分,对江苏省某市两所小学的600份班主任评语进行文本分析后发现:评语使用的指标项目涵盖面广,对学生学习和性格方面的评述最多;不同评语反映的信息量差别较大,但总体上更为全面;评语之间具有一定的区分度,但套话使用的情况依然存在;不同班主任评语的话语风格多样等。研究建议要进一步明晰评语内容依据、发挥评语多种功能、改进语用策略等。
- 朱水萍吴凤娟
- 关键词：班主任评语文本分析
- 合作学习:促进学生社会化与人格培育的过程被引量：13
- 2004年
- 合作学习是一种新型的学习方式。合作学习的过程是促进学生社会化与人格培育的过程。合作学 习中的同伴交往是促进学生社会化的重要条件。有效的合作学习,能够唤醒学生的学习需要和动机,提高学生 的自我概念,促进态度与价值观目标的达成,实现学生人格的培育。
- 朱水萍
- 关键词：社会化人格
- 课堂观察“步步移”:日常推门听课的多维视角被引量：2
- 2012年
- 推门听课是学校教学及管理的一项日常工作举措,善于选取、生成观察的视角对于教师从事教学与研究有着非常重要的意义。如何让推门听课促进教学实践的改进必须在方法上下工夫,要处理好推门听课与课前会议、观察焦点的预设与建构以及细节把握等问题。
- 朱水萍
- 关键词：推门听课课堂观察课堂管理
- 教师伦理:现实样态与未来重构
- 今天的教师面临着许多非专业化干预,教师的道德选择变得复杂与困难。许多看上去“为你好”的教育意图,可能实际上只是在很好地服务于学校的升学要求,满足于家长的需要,或者是追求教师自身利益,而教育的本真、学生发展的要求被忽略了,...
- 朱水萍
- 关键词：道德教师伦理
- 从拉筹伯大学教育实践课程看澳大利亚教师职前培养的特点被引量：4
- 2007年
- 澳大利亚教师职前培养非常重视实践训练，其实践课程计划明确了课程结构、教学实习内容、指导教师角色以及实习教师评价等多方面要求。由此可以看到澳大利亚教师职前培养的特点：以教学实习的序列计划促进教师职业技能的逐步获得；重视实习准备，丰富实习教师的感性认识；明确时实习教师的评价标准与预期；实习教师、学校指导教师和大学指导教师角色任务明晰，在大学与中小学校舍作中实现共同的职业发展。
- 朱水萍
- 关键词：教育实践课程教师职前培养
- 好教师的伦理实现——基于教师发展的重要维度被引量：1
- 2012年
- 教师发展的根本是人的发展,是整体性发展。专业伦理混沌是教师发展的危机之一。好教师的伦理实现应当观照如下方面:专业伦理作为教师知识的组成部分,是教师专业情感与价值观的重要内容;专业自主决策是教师发展过程中伦理实践的基本特征;职场体验反思是教师专业伦理养成的内在要求;教师教育课程的"伦理"关注是实现教师发展的条件所在;好的专业生活体现了教师伦理实践智慧的生成。
- 朱水萍
- 关键词：专业伦理教师发展教师教育
- 教师伦理角色的缺位与回归被引量：13
- 2013年
- 伦理角色是教师职业角色的一个方面,是教师专业研究的重要问题。社会变革与学校发展的变化导致了教师伦理角色的缺位,这不仅影响着教师的职业幸福,也直接影响着学生发展,导致教育价值迷失。教师伦理角色归位需要厘清以下问题:伦理角色是教师职业的道德性规定;伦理角色意识需要在教育职场中逐渐养成;教师伦理角色回归应以学生立场为第一要义;案例分析是教师伦理角色意识培养的方法。
- 朱水萍高德胜
- 关键词：案例分析
- 教师伦理现状调查与问题反思——以江苏省城市初中教师为例被引量：12
- 2014年
- 教师伦理是教师共同体承担的教育的道德责任。调查显示了教师伦理六个关系维度的现实样态:教师最看重学生成绩,师生伦理关系一般;教师职业认同不够坚定;教师专业自主受到多方面挑战;教师的非专业任务繁重;教师对待家长态度差异大,班主任责任凸显;教师同伴合作观念优于实际的合作行为。教师伦理重构需要反思:现实境遇下教师应坚守教育的道德性目的;"全面关心学生"是教师伦理的首要指标;教师共同体伦理责任亟待加强;适度量化考核,提升教师自主。
- 朱水萍高德胜
- 关键词：教师伦理
- 澳大利亚艺术教育的内容与特点——以维多利亚州新的学习标准为例
- 2006年
- 澳大利亚艺术教育的主要特点表现在:体现了艺术学科以及跨学科的横向融合、传统艺术教育与现代艺术教育的纵向融合,强调学生在艺术学习过程中的沟通与交流,关注学生自我理解与观念,强调艺术知识、技能操作、艺术情感获得的渐进性等。
- 朱水萍
- 关键词：艺术教育
