曾文婧
- 作品数：19 被引量：214H指数：8
- 供职机构：东北师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 新时期师道尊严:缘何衰落与何以重振被引量：22
- 2018年
- 兴国必先强教,强教必先尊师。尊师重教是中华民族的传统美德,师道尊严是长期教育实践积淀的教育智慧。然而多元职业分化弱化了教师职业的吸引力,职业"去魅"过程中教师专业权威不断被解构,加之媒体的负面报道对教师职业形象的不良影响,师道尊严面临挑战。重振师道尊严,对于教育发展价值重大,对于国家兴盛意蕴宏远。在全面深化新时代教师队伍建设改革的政策语境下,师资建设改革进入攻坚期、深水期,破解重振师道尊严的若干内在矛盾,必须合力施策,增强职业吸引力与提高入职门槛并重,营造尊师重教氛围与加强对媒体引导监管并举,体制内监督与媒体第三方监督并行,保障教育权利与督促义务履行并提,形成新时代全社会更加尊师重教的新局面。
- 曾文婧秦玉友
- 关键词：师道尊严尊师重教
- 义务教育教师教学工作时间结构研究——基于全国10省20市(县)的数据被引量：21
- 2017年
- 教学工作时间是指教师为完成教学任务和巩固教学成效所花费的时间。基于全国10省20市(县)义务教育教师的调查数据发现:(1)义务教育教师的教学工作时间普遍较长,超过一半的教师日均教学工作时间超过8小时;(2)教师的教学工作时间分配中,"班级面向的教学工作时间"与"学生面向的教学工作时间"之比约为2∶1;(3)在班级面向的教学工作时间中,备课时间与课堂教学时间之比约为2∶1;在学生面向的教学工作时间中,作业批改时间与课外辅导时间之比约为5.5∶1;(4)教师的教学工作时间在学段、城乡、性别等维度存在显著差异,并表现出一定的规律性。
- 秦玉友赵忠平曾文婧
- 关键词：义务教育教师
- 谁的非智力负担更重——中小学生课业不感兴趣程度、期望压力与焦虑水平调查研究被引量：4
- 2014年
- 研究中小学生负担问题,不仅要关注学生的课业负担、身体负担,还要关注学生的非智力负担。本研究以学生对课程的不感兴趣程度、期望压力和焦虑水平作为衡量学生非智力负担的指标,基于全国10省20市(县)中小学生的调查,从年级、城乡和不同学习水平等维度对中小学生的非智力负担状况进行了系统分析。研究发现,学生的非智力负担存在显著的年级、城乡和学习水平差异。具体而言:(1)从低年级到高年级,学生对课程的不感兴趣程度逐渐升高,期望压力和焦虑水平逐渐增加;(2)从城市、县城、乡镇到村屯,学生对课程的不感兴趣程度逐渐升高,焦虑水平增加,但在期望压力方面,乡镇学校学生要明显高于其他地域;(3)从学优生到学困生,学生的不感兴趣程度逐渐升高,期望压力和焦虑水平逐渐增加。根据以上发现,在分析基础上对如何减轻中小学生非智力负担提出建议。
- 秦玉友曾文婧赵忠平
- 乡村小规模学校办学条件问题分析与建设思路被引量：21
- 2018年
- 在一系列教育政策和重大工程项目实施的推动下,乡村义务教育学校办学条件不断改善,但乡村小规模学校在学校基本建设、教学设施设备、生活设施设备和信息化建设等方面仍存在诸多问题。乡村小规模学校规模效益低下、生源流失严重、办学标准缺乏,制约着乡村小规模学校办学条件的改善。面对当前的发展现状和制约因素,应积极推进乡村小规模学校标准化建设,制定符合乡村小规模学校实际的投入模式,提高乡村小规模学校设施设备的使用和维修水平,建立乡村小规模学校办学条件动态监测系统,推动乡村小规模学校与社区共享共管资源。
- 曾文婧秦玉友
- 关键词：办学条件
- 新时代我国农村教育主要矛盾与战略抉择被引量：46
- 2018年
- 新时代我国农村教育主要矛盾已经转化为人民日益增长的优质教育需求与不平衡不充分的教育发展之间的矛盾。在供给侧,表现为县域教育发展不平衡,农村教育质量不高;在需求侧,人口地理学劣势稀释了农村学校规模效益。有效回应农村教育主要矛盾需要对农村教育发展作出基本判断和研究发展战略。审视现状,农村教育仍然是我国基础教育的大头;预判未来,教育城镇化增速放缓;研判地位,农村教育始终不可或缺。在当前和未来较长一段时间内,需要在明确农村教育主要矛盾和基本判断的基础上进行发展战略安排:实施特征尊重驱动战略,形成特征认同型教育资源配置思维;实施问题悦纳驱动战略,建立问题友好型农村教育治理模式;实施理念创新驱动战略,力推理念引领型农村教育实践探索。
- 秦玉友曾文婧
- 关键词：农村教育
- 农村学校撤并的社会代价反思被引量：12
- 2014年
- 上世纪70年代中后期,我国农村小学和初中先后达到学校数量的峰值,但到2012年,小学减少了85%,初中减少了90%。过度的农村中小学撤并导致大量农村学校急剧消失,引发农村社会的多层面社会问题。从社区层面看,农村社区与学校疏离感增加,社区居民交流频率降低,文化正向引导功能减弱;从家庭层面看,现实的家庭完整性受到影响,晚辈主导文化的反哺影响式微,家长关爱需要难以得到满足;从学生层面看,学生家庭认知不良,参与学校社会活动的机会减少,新学校适应融入困难。分析农村学校撤并后这些层面所承受的社会代价,提出有针对性的改进措施,可以最大限度地减少学校撤并带来的负面影响,扩大农村学校布局调整的积极效应。
- 秦玉友曾文婧
- 关键词：学校撤并乡村社会社会代价
- 美国缓解教师短缺创新性策略研究被引量：8
- 2017年
- 从教师总量看,美国中小学教师需求与供给矛盾突出,中小学教师严重短缺。这一短缺反映到区域、人群和学科维度,表现出不同的特征。城区学校和农村学校教师吸引与留住困难,少数民族学生、贫困学生、低学业成就学生集中的学校教师严重不足,特殊教育、双语教育、数学和科学教师空缺严重。为了缓解中小学教师短缺,美国各州和学区尝试了替代认证、财政激励、入职培训和指导等一系列策略,取得了一定的成效。在此基础上,对美国中小学教师短缺问题和美国缓解中小学教师短缺的策略进行反思,从而为我国在教师吸引、留住和发展方面提供有益借鉴与经验教训。
- 曾文婧秦玉友
- 关键词：教师短缺教师发展
- 新时代我国农村教育主要矛盾与战略抉择
- 新时代我国农村教育主要矛盾已经转化为人民日益增长的优质教育需求与不平衡不充分的教育发展之间的矛盾。在供给侧,表现为县域教育发展不平衡,农村教育质量不高;在需求侧,人口地理学劣势稀释了农村学校规模效益。有效回应农村教育主要...
- 秦玉友曾文婧
- 关键词：农村教育
- 文献传递
- 乡村青年教师何以留任——基于全国18省35县调查数据的回归分析被引量：45
- 2019年
- 乡村青年教师的留任意愿基本决定着乡村教师队伍的相对稳定性。本研究利用18省35县15048份乡村青年教师调查问卷,对乡村青年教师留任意愿的影响因素进行了多元线性回归分析。结果表明:年龄、年工资、社会地位、学校内部工作环境、学校周边环境对乡村青年教师留任意愿有显著正向影响;工作量、学校距县城距离、工作压力、教学效能、职业倦怠对其有显著负向影响;配偶跨县工作、男性、毕业于省属普通本科及以上层次院校、参加过市级及以上级别培训的乡村青年教师留任意愿更低。为增强乡村青年教师留任意愿,稳定乡村教师队伍,需提升乡村教师工资收入水平及合理性,改善乡村青年教师生活条件与便利性,创设积极且温馨的学校内部工作环境,并关注高能力青年教师职业预期的实现。
- 付昌奎曾文婧
- 关键词：乡村教师青年教师
- 农村教育走出师资困境的实践探索与反思——基于某高校音乐支教志愿服务的个案研究被引量：6
- 2016年
- 随着我国现代化的稳步推进、社会转型的不断深化和教育改革的不断深入,农村基础教育的师资问题在"中国语境"下愈发凸显,已成为制约农村基础教育水平提高的瓶颈。本文从高校支教志愿服务推动基础教育发展的角度出发,基于高校音乐支教服务的实践个案,以组织化的高校支教志愿服务为依托,尝试对农村教育走出师资困境的方式进行有益的实践探索与反思。
- 张晓敏曾文婧聂阳艾鑫王屾
- 关键词：农村教育个案研究
