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曹晓明: 作品数：34 被引量：534H指数：10; 供职机构：深圳大学师范学院更多>>; 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>; 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教语言文字更多>>

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基于学生视角的多媒体课堂协作学习有效性研究——以小学高年级多媒体英语课堂为例: 协作学习一直是课堂教学研究的热点,如何保障其效果是一线教学工作者尤为关心的问题。文章依托"基础教育跨越式发展创新试验"项目的一线课堂,基于学生视角,通过课堂观察法和问卷调查法,从频率时间、小组构建、实施运行、态度认识、多...; 王相瑞曹晓明; 关键词：多媒体课堂小学英语有效性; 文献传递

基于网络的主题式学习的设计与实施: 主题式学习作为一种新的学习方式正不断冲击着传统的学习方式和课程观，其实施理念和组织方式对我国正在推行的综合课程的实施也有着很好的借鉴作用。本文从探讨在新课程改革背景下，如何实施好主题式学习，特别是基于网络的主题式学习，培...; 曹晓明余胜泉; 关键词：主题式学习网站资源库; 文献传递

教育信息化2.0视域下的高校智慧校园生态系统构建被引量：4: 2020年; 通过对教育信息化1.0时代的文献梳理与实践总结,指出教育信息化2.0时代高校智慧校园在实践中仍存在的典型问题,包括协同机制欠缺、教育数据治理体系不完善、师生个性化服务水平普遍低下、能充分彰显数据价值的智慧教育生态系统尚未形成。针对这些瓶颈问题,指出生态趋向是教育信息化2.0时代智慧校园建设的新动向,进而剖析了教育信息化2.0视域下智慧校园生态系统的建设策略,即应依托开放平台和微服务形成具有“生态”“人本”“智能”三个典型特征的新生态,从过往高耦合、低协同的1.0时代进化到低耦合、高协同的2.0新时代。; 曹晓明; 关键词：智慧校园

实践型慕课的视频组织方式对学习效果影响的实验研究被引量：10: 2018年; 通过眼动追踪技术和脑机交互技术可对MOOC视频进行量化过程分析。文章通过眼动实验和脑电实验跟踪测量了46位被试在两种不同组织方式的实践型MOOC教学视频中的学习过程,从测验成绩、认知负荷和专注度三个方面对学习效果进行量化分析。针对本实验案例准备的视频材料,研究结果表明:眼动数据和脑电数据同学习者的学习效果存在关联关系(注视次数同学习材料的理解难度呈正相关,注视时间同认知负荷呈负相关,专注度同注意力呈正相关);视频组织方式同学习者的学习效果存在关联关系,对于概念定义类知识,Group A的MOOC视频设计学习效果更好;对于实践操作类知识,Group B的MOOC视频设计学习效果更好。在此实验结果的基础上,从教学内容、画面结构、学习者心理等维度对MOOC视频的设计提出了建议。; 曹晓明朱姗薛锡雅; 关键词：学习效果评价

成人学习者网络学习障碍的成因及对策探析被引量：7: 2009年; 如何有效避免成人学习者的网络学习障碍,保障成人网络教育效果是当前迫切需要解决的问题。本文结合成人学习者的认知特点,对成人学习者网络学习障碍的外在表现和成因进行了阐述,着重分析了学习者控制、网络迷失和认知超载等三种主要的网络学习困难和障碍,并从教学内容设计的角度提出了相应的对策。; 曹晓明朱春莺; 关键词：学习者控制

人工智能视域下的学习参与度识别方法研究——基于一项多模态数据融合的深度学习实验分析被引量：66: 2019年; 学习参与度是表征学生学习参与情况的重要指标,其自动识别方法是研究如何精确刻画学习效果变化动因及进行智慧教学决策的基础。现有研究已发现,学习参与度同情感投入、行为投入与认知投入存在直接关系,利用人工智能实现自动评估具有合理性与必要性。但相关研究数量有限,且主要聚焦在基于图像模态的表情识别领域。真实教学情境中的学习参与度识别应基于多模态数据的采集与分析,具体来说,可采用基于众包的方法建立多模态数据集,设计多模态融合的深度学习分析模型,并通过一致性检验完善模型的数据验证,以提高识别的准确率。因此,开展深度学习的实验研究具有较强的应用价值。该实验截选了中国大学MOOC网上的三门不同学科的视频片段,招募50位被试进行自主学习,每隔3秒自动记录被试脸部图像、脑电波数据和学习日志,初步建立了含3万余条面部表情图片和脑电波数据的多模态数据集,并基于后期融合策略及卷积神经网络结构中的ResNet架构,构建了一个多模态融合深度学习模型,进行模型训练。实验结果显示:该模型对未知被试的学习参与度预测的准确率可达87%,基于多模态的学习参与度识别方法,要优于基于单模态的学习参与度识别方法。; 曹晓明张永和潘萌朱姗闫海亮; 关键词：人工智能多模态融合注意力

中小学教师教育技术能力培训的活动设计研究被引量：7: 2009年; 教育技术能力培训中学习活动设计的有效性是影响和制约培训效果的重要因素。本文围绕着在教育技术培训中,如何进行有效的学习活动设计,保障培训效果这一核心问题,首先从分析教师教育技术学习的一般认知规律出发,论述了教师教育技术学习圈模型(ETLC模型),该模型可以作为设计学习活动的直接依据。进而以此模型为基础,提出了中小学教师教育技术能力3C培训模式,并建立了该模式下的学习活动框架。最后结合五期国家级骨干教师教育技术培训班的实践案例,对学习活动框架中的部分学习活动的有效性进行了分析。; 曹晓明林君芬; 关键词：教育技术能力培训

教育版浏览器:青少年网络迷航问题的新视角被引量：3: 2010年; 网络迷航和认知超载等问题已成为制约e-Learning发展的瓶颈问题,而现有解决方案大多聚焦于如何改善网络学习内容的设计,治标不治本,效果有限。本文从网络学习的载体——网页浏览器出发,以提高学习者控制的质量和效率为出发点,阐述了教育版网页浏览器(Educational Internet Explorer,EIE)的设计理念,详细介绍了EIE的体系架构和应用流程,并对其教学应用模式和试用效果进行了分析。相关反馈表明,EIE有别于现有解决方案,可以大大提高网络教学资源的易用性和网络教学的组织效率,有效避免学习者的网络迷航,为实施有效教学、提升网络教学效果创造条件。; 曹晓明; 关键词：学习者控制

从“工作流”到“学习流”:E-learning系统设计的新视角被引量：5: 2009年; 目前大多数E-learning支持系统基于内容对象设计,由此造成的学习者控制、网络迷失和认知超载等问题已成为制约E-learning发展的瓶颈。本文借鉴"工作流"的理念,结合学习活动的流程化特性,提出了"学习流"的概念,并建立了学习流的数学模型——ATC模型,在此基础上分析了学习流的构成要素和控制策略设计,试图为E-learning系统的设计和开发提供新的思路和视角。最后简要介绍了本研究开发的基于"学习流"理念的管理系统功能架构,该系统已于2006年成功地应用于一项由教育部主持的面向全国的教师培训项目。研究结果表明,学习者对于"学习流"管理系统支持下的培训有着很高的评价和认同度;采用基于"学习流"的方式组织和管理学习活动,可以大大提高系统的易用性和学习活动的组织效率,避免学习者网络迷航,从而为实施有效教学、促进有意义的学习创造了条件。; 曹晓明

教育大数据驱动下的现代学校治理被引量：8: 2018年; 现代学校的有效治理，其核心应是基于科学决策的组织和管理优化。教育大数据可以在精致管理、精细教学、精准评价等方面为现代学校提供智能化的决策支持，对提升办学品质、提高管理效率有重要作用。本文从分析基础教育中的数据生态出发，对教育大数据的重要性做了详细阐述，在此基础上分析了教育大数据驱动现代学校治理的四个维度，并就每个维度下达成大数据辅助治理的关键点进行分析，进而对当前教育大数据在学校应用中的趋势做了分析，希望能为相关实践者提供参考。; 曹晓明; 关键词：智慧教学智慧管理

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