曹世敏
- 作品数：15 被引量：42H指数：4
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- 德育原理若干基本问题的文化探究
- 曹世敏
- 品德结构的文化研究被引量：6
- 1996年
- 品德结构的文化研究曹世敏南京师范大学教育系教育学、心理学特别是德育对品德结构的研究甚多，形成的各种学术见解令人目不暇接。从文化学研究德育是一个非常广阔的视野，本论据仅就品德结构研究提出一些问题进行探讨。一、品德结构研究的文化概括正如章志光先生所言：“...
- 曹世敏
- 关键词：品德结构德育学品德心理结构道德行为人格理论
- 校本课程的制度意蕴与学校德育被引量：2
- 2003年
- 在我国教育理论和实践领域中使用的校本课程是从西方文献中引入的,或者说,校本课程本质上是一个西学概念.为此,有的学者对校本课程和校本课程开发作了适当的区分,指出在我国有很多人在更多的时候以校本课程一词来代替校本课程开发是一误识,校本课程开发是一个课程专业术语,校本课程只是一个口头用语或不规范的书面用语,……
- 曹世敏
- 关键词：校本课程学校德育课程管理体制课程改革课程开发
- 教育理论研究反思的文化意蕴──与雷鸣强同志共鸣被引量：3
- 1995年
- 教育理论研究反思的文化意蕴──与雷鸣强同志共鸣曹世敏南京师范大学教育系近些年来，教育理论研究的刊物多了，文章也多了，但真正一针见血，有观点、有思想的文章还不常见。以我人微，作此大说，似颇不当，但确也不唯我一人有此感慨。最近，欣喜地读了雷鸣强同志发表在...
- 曹世敏
- 关键词：教育理论研究文化意蕴文化取向西方教育思想
- 德育过程理论研究的文化思考
- 1996年
- 德育过程论是德育原理的重要组成部分,也是德育原理理论研究中着力较深的一个方面,从某种意义上说,正是人们对德育过程研究的深入才促使了德育学从教育学中独立出来。从文化学的视角透视德育原理,我们不得不把视线集中到德育过程论这一德育原理中内容十分丰富的重要篇章上。
- 曹世敏
- 关键词：德育过程德育原理德育目标德育学文化思考教育学
- 学校德育边界论及其实践意义被引量：1
- 2001年
- 在德育领域中,教育理论与实践相互脱节的现象非常严重,理论界和实践界各自担负着不同的使命,遵循着不同的话语操作方式。为了使两者有机联结,学校德育边界论可以完成这一任务。德育边界论有三个界面:作为工作界面的学校德育;作为教育界面上的学校德育;作为超教育界面上的学校德育。德育边界论对加强和改进学校德育工作具有实践意义。
- 曹世敏
- 关键词：德育工作德育理论
- 道德教育文化研究引论
- 2003年
- 本文对道德教育文化研究作了总论性的分析和探讨,道德教育文化研究是教育文化研究的一种深入,不仅是对教育文化研究题域的一种拓展,而且是对教育文化研究内在规定性的一种推进。文章具体探讨了如何对待教育(道德教育)文化的既有研究、教育(道德教育)文化研究的时代意义、教育(道德教育)文化研究的两大前提和教育(道德教育)文化研究的立意等4个基本问题,强调指出,明晰研究的文化立场、深化教育(道德教育)与文化的联结、张扬文化内在的批判精神,是破解教育(道德教育)文化研究中种种理论假象的关键所在,也是衡量其学术水准的重要砝码。
- 曹世敏
- 关键词：道德教育教育文化文化研究文化概念
- 道德教育研究的逻辑取径简论被引量：1
- 2002年
- 本文从道德教育的概念入手 ,揭示出道德教育研究中逻辑地存在着的道德、教育、道德与教育互合等3种取向。 3种取向的研究分别形成了道德教育理论的 3种形态 ,即道德教育之道德论、道德教育之教育论、道德教育之道德与教育互合论。这 3种形态的理论统称为道德教育“要素论” ,与此对应的是道德教育“因素论” ,“因素论”以“要素论”为基础。道德教育理论研究逻辑取径之分及其理论形态之别 ,对认识、反思。
- 曹世敏
- 关键词：教育研究道德教育要素论教育理论德育实践德育途径
- 现代德育刍议
- 1995年
- 现代德育刍议曹世敏一、什么是现代德育德育是教育的组成部分，现代德育自然是现代教育的组成部分，这是无可争议的。虽然德育学已经成为一门独立学科，作为该学科的核心概念德育应有新的研究视角，但德育作为教育的组成部分始终如一。现代教育是什么可作三种不同理解，一...
- 曹世敏
- 关键词：现代德育个体本位现代思维现代教育德育现代化社会本位
- 教育学逻辑起点新论被引量：12
- 1994年
- 教育学逻辑起点问题的研究曾在理论界产生过一定影响,它对推动教育学理论体系的建立,为创立具有中国特色的科学的教育理理论体系都起过积极作用。但对教育学逻辑起点中更深层的问题,学界同仁鲜有涉及、探讨,在此,笔者提出一些个人见解,以期引起大家对此问题的更多关注和更进一步的研究。
- 曹世敏
- 关键词：逻辑起点教育学理论学科性质教育属性教育学教材教育原理
