徐晓琼
- 作品数：28 被引量：38H指数：4
- 供职机构：湖南农业大学更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省哲学社会科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学医药卫生更多>>
- 评价理论下新型冠状病毒肺炎防控标语的话语分析
- 2020年
- 自2019年年底以来,新型冠状病毒来势汹汹,为了抗击疫情,全国各地出现了形形色色的防疫标语。在抑制疫情蔓延的同时,这些标语本身也对标语文化起到了一定的积极和消极作用。本文以评价理论中态度系统下的三个子系统为维度,辩证地对新型冠状病毒系列标语进行话语分析。
- 刘依慧曾亚平徐晓琼
- 关键词：话语分析
- 基于语段理论的法语复合时态句助动词选择研究被引量：1
- 2016年
- 本文从语段的角度对法语动词复合时态句的助动词选择进行解释,提出论元结构的完整性与助动词的选择存在相关性,动词是否具有外论元对助动词选择和过去分词一致关系起关键作用。当动词带有外论元时,其轻动词投射具有及物性,构成语段(v*P),须选择助动词avoir。该类动词在语段形成后,v*P语段中心语的补足语部分,即动词过去分词和内论元被移交到语义和语音部门,过去分词不需要与其他成分形成一致关系。当动词不带外论元时,其轻动词投射(v P)具有不及物性,不构成语段,复合时态的助动词选être。此时的动词内论元逐步移位至Spec-T位置并取值主格,并给φ特征不完备的T和过去分词赋值,因此过去分词与主语形成一致关系。
- 徐晓琼韩景泉
- 关键词：语段
- 构式习得序列发展与大学英语写作输出研究被引量：1
- 2013年
- 构式理论主张语言系统是由许多构式相互作用和制约而形成的,因此语言习得过程就是构式习得过程。该研究经过为期三个学期的跟踪研究对学生英语写作输出石化、中式化的现状及原因进行调查,以"词汇化项→习语化项→能产性构式"的构式发展序列为参照,将不同类型构式习得引入到大学英语教学中,并分析研究了该种序列性发展的构式习得对写作输出能力的提高。
- 徐晓琼熊丽君
- 关键词：英语写作
- “There be”存在句there功能计量研究
- 2021年
- 把信息量、冗余度作为度量指标,对There+VP1+NP1+AP1(结构a)与同义结构AP2+VP2+NP2(结构)①进行对比计量分析。通过对英国国家语料库(BNC)中两种结构的存在句进行检索、计算和分析,研究发现,there位于句首的优势是there的信息量小,符合大脑加工、组织信息时的一个规律:由简单到复杂;there是冗余信息,能使存在句的冗余度增大,当其位于句首时,能把高信息量NP1对受者的影响冲淡,使理解难度降低;在BNC语料库中绝大部分结构b只出现在书面文体中。最后采取问卷调查,从而佐证研究结论。
- 徐晓琼李炳蔚
- 关键词：英语存在句冗余度问卷调查
- 大学英语教学中自主学习培养的思考被引量：2
- 2006年
- 从本质上讲,自主学习是一种人本主义学习观,自主学习能力的培养是学生实现终身学习与发展的基本要求。如何开展自主学习,并培养学生自主学习能力是当前大学英语教学改革中所面临的重要课题。从目前的情况来看,编写有利于自主学习的英语学习材料,高校教学管理部门重视自主学习,创立专门的英语自主学习中心,加强师资队伍建设等是大学英语开展自主学习改革的条件。
- 王谊徐晓琼
- 关键词：人本主义大学英语教学高校
- 场认知风格与外语网络自主学习监控模式研究
- 近几年，大学英语教学改革在全国各地蓬勃展开。《大学英语课程教学要求》(2007)明确指出，大学英语的教学目标除了培养学生的综合英语能力外，还要增强其自自主学习的能力，并对如何提高学生的自主学习能力提供了新的教学模式。学生...
- 徐晓琼
- 关键词：场认知风格外语网络大学英语教学
- 文献传递
- 网络自主学习与大学英语写作能力相关性研究被引量：5
- 2009年
- 大学生英语写作一直是大学英语教学中一个不容忽视的环节,也是大学英语教学中的一个难点。针对网络自主写作模式与传统写作教学模式,文章通过为期一年的跟踪观察与对比研究,发现网络自主学习对学生写作过程的策略指导、角色转换、评估机制、反馈模式等方面都起到了极大的促进作用,因而体现出与大学英语写作能力具有较大的相关性。
- 徐晓琼华立群
- 关键词：网络自主学习大学英语教学写作能力
- 基于构式体验性特征的大学英语词汇教学与英语写作输出研究被引量：1
- 2012年
- 构式理论主张构式是基于人类基本经验之上抽象而成的,来自于我们与客观世界的互动性体验,具有体验性。本研究在对学生英语写作输出石化、中式化的现状及原因调查的前期研究成果上,将构式的体验性特征引入到大学英语词汇教学中,使非英语专业学生在一种互动体验、反复提取和高频使用中有效习得大学英语词汇化项构式,并分析研究了该种构式习得对写作词汇输出能力的提高。
- 徐晓琼胡东平
- 关键词：词汇教学英语写作
- 构式词汇化项习得与大学英语写作词汇输出研究
- 2011年
- 构式理论主张语言系统是由许多构式相互作用和制约而形成,因此语言习得过程就是构式习得过程。本研究在对学生英语写作输出石化、中式化的现状及原因调查的前期研究成果上,以"词汇化项→习语化项→能产性构式"的构式发展序列为参照,将构式词汇化项习得引入到大学英语教学中,并分析研究了该种构式习得与写作词汇输出能力的关系。
- 徐晓琼
- 关键词：大学英语写作
- 场认知风格与大学英语网络自主学习绩效研究被引量：4
- 2011年
- 场认知风格不同的学习者在视角、思维方式、处理社会关系、以及语言结构方面都有不同。从场认知风格着手,通过对98名受试者为期一年的跟踪研究,对其大学英语网络自主学习的绩效进行深入研究。从受试者的学习成绩,学习频度,总时长和单次时长四个方面进行了对比研究,发现场认知风格与大学英语网络自主学习绩效有较强的相关性。
- 徐晓琼
- 关键词：场认知风格大学英语
