张艳
- 作品数：25 被引量：95H指数：5
- 供职机构：中国计量学院更多>>
- 发文基金：中国计量学院校立基金浙江省教育科学规划课题新世纪高等教育教学改革工程更多>>
- 相关领域：文化科学电子电信理学机械工程更多>>
- 脑功能网络核心节点及网络稳定性研究被引量：2
- 2014年
- 采用偏相关的计算方法对大脑的正电子断层发射成像建立脑区间的功能连接网络,利用小世界网络中节点度和节点介数求出大脑网络中的核心节点并对应到解剖学结构中,通过随机攻击和对核心节点的目标攻击研究网络的稳定性.结果表明,大脑网络具有明显的小世界拓扑结构,拥有较高度和较大节点介数的节点为网络的核心节点,从而得出正常人大脑的核心节点主要分布在额叶和顶叶区域,通过随机攻击和对节点中心的目标攻击得出大脑网络具有较强的鲁棒性和脆弱性.
- 王祖力张艳
- 关键词：偏相关鲁棒性脆弱性
- 加强管理提高光电类学生毕业设计质量
- 毕业设计作为本科教学的一个重要的教学环节,不仅能够培养学生的综合素质和实践能力,而且也是在毕业前对学生知识、能力的一次全面检验.阐述了毕业设计的重要性与必要性,结合中国计量学院光电分院的实际,分析和总结了毕业设计的现状与...
- 杨凯徐贲张艳
- 关键词：过程管理本科教学激励机制
- 文献传递
- 依托重点学科优势 推进特色专业建设
- 进行特色专业建设是高校在高等教育大众化新形势下得以生存和发展的重要战略手段。中国计量学院的"光信息科学与技术"专业在2007年被遴选为国家第一类特色专业建设点,依托光学工程省重点学科优势,打造了"理工结合,光电并重,突出...
- 张艳沈为民徐贲
- 关键词：重点学科教学改革
- 文献传递
- 依托重点学科优势推进特色专业建设
- 进行特色专业建设是高校在高等教育大众化新形势下得以生存和发展的重要战略手段。中国计量学院的“光信息科学与技术”专业在2007年被遴选为国家第一类特色专业建设点，依托光学工程省重点学科优势，打造了“理工结合，光电并重，突出...
- 张艳沈为民徐贲
- 关键词：重点学科教学改革
- 文献传递
- 科教相长 优化结构 培养特色创新人才被引量：2
- 2016年
- 利用学科的科研优势有效推进了专业课程教学改革,产生了新的课程亮点,提炼了新的实验项目,推进了实验室建设,形成了新的实践载体。教学改革为学生提供了更丰富的教学资源、更自由的选择空间和更自主的学习方式,有利于特色创新人才的培养。
- 张艳姚琼沈为民金尚忠
- 关键词：教学改革学科特色
- 发达国家高等工程教育认证体系及其启示被引量：28
- 2011年
- 建立与实施高等工程教育专业认证已经受到我国教育界和工程界的广泛认可,其中的专业认证标准是整个认证制度体系的核心内容之一。本文通过介绍美国、英国、德国等发达国家的高等工程教育认证体系,与我国目前整体的专业认证环境进行了对比,找出我国高等工程教育存在的问题,探究合理、科学、有效的高等工程教育认证制度和标准,提出借鉴发达国家成熟的高等工程教育认证经验,制订具有中国特色的高等工程教育认证体系的新思路。
- 倪凯金尚忠孙彩霞张艳孙一翎
- 关键词：高等工程教育
- 光电专业综合性实践课程的教学模式探索被引量：5
- 2015年
- 本文首先介绍了国内外实践教学的研究概况,然后针对目前综合性实践教学存在的主要问题,从教学内容、实验方案、指导方式和考核方式等四方面提出了一些新的做法。期望以此推动综合性实践教学改革的不断深入与完善。
- 龚华平徐苏楠王育红张艳沈为民
- 关键词：实践课程实践教学教学改革
- 光学原理课程多媒体教学的优点及误区被引量：1
- 2007年
- 多媒体教学在教学上的应用使得教学手段、方式、效果都相比传统教学有较大优势,但多媒体教学也是有利有弊。本文结合光学原理课程多媒体教学,阐述了多媒体教学与传统的教学方法相比的优点;同时也指出了使用的过程中存在着一些误区和需要改进的地方及改进措施。
- 沈常宇金尚忠沈为民李晨霞张艳
- 关键词：多媒体教学
- 工科学生理论课程教学的研究与实践被引量：2
- 2008年
- 不断提高教学质量是学校发展的永恒主题。针对工科专业培养计划中开设的纯理论课程,我们进行了教学方法的研究与改革。实践表明,以课堂基础知识讲授、课堂实例教学为基础,以示范教学为体验,以课堂讨论教学活动为突破,以教师总结讲授为升华,以实验教学为深化,以多种考核方式为促进的教学模式,打破了传统教学的你讲我听的被动式教学模式,有效的增强了学生学习的主动性和积极性,教学效果显著提高。
- 张艳杨凯徐贲沈为民
- 关键词：理论课程
- 浅谈工程教育专业认证背景下的光电学科高素质应用型人才培养体系建设被引量：10
- 2012年
- 工程教育专业认证是我国当前推动工程教育教学改革,提高人才培养质量的关键举措。本文基于我校光电学科的现状和发展规划,结合工程教育专业认证的大背景,阐述如何从课程体系、教学模式、学生发展、师资队伍四个方面,综合系统地对人才培养体系进行全面优化和提升,从而符合我国工程教育理念的光电类"高素质应用型人才"培养需求。
- 郎婷婷张艳沈为民
