张淑芳
- 作品数：10 被引量：17H指数：2
- 供职机构：徐州工程学院人文学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题河北省教育厅自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 高校物理专业课教学模式创新探索——以建构主义知识观为视角被引量：2
- 2012年
- 建构主义知识观指导下的互动式探究型"知识建构式"教学模式,创设了一种类似科学研究的情境和途径,通过探究物理学中典型的实验定律的建立过程,使学生感悟前辈物理学家深刻的物理思想、研究方法和科研精神,促使学生真正理解和全面把握物理定律丰富的内涵和外延。课程小论文活动的开展,不仅调动了学生的学习兴趣,而且还培养了学生自主学习能力、应用物理知识分析和解决问题的能力,从而达到提高学生科学素质、培养创新精神和创新能力的目的。
- 张淑芳王增学
- 关键词：建构主义知识观
- 专业文化引领下的课程建设研究——以应用型本科为例被引量：1
- 2017年
- 专业文化是专业建设之魂,课程建设是专业建设之基。在当前我国应用型高校发展的关键时期,应以专业文化引领课程建设的全过程,在课程理念、课程体系、课程实施和课程评价的每个环节,都应注入文化的因素,使得课程建设富有生机和活力,最终提升育人层次和办学质量。
- 王增学张淑芳
- 关键词：应用型本科专业文化课程建设育人质量
- 应用型高校大学物理实验改革创新探索被引量：6
- 2015年
- 大学物理实验教学属于实践性教学,我们的改革目标是,培养学生活跃的创新思维,理论联系实际的实践能力,适应科技发展的综合应用能力。围绕着这个目标,构建大学物理实验教学体系,对实验项目、实验内容、教学模式进行改革创新探索。
- 张淑芳
- 关键词：概率论教学改革案例教学
- 基于费恩曼教学理念物理学课堂教学新模式构建研究
- 2011年
- 分析了《物理学》课堂教学现状，概述了费恩曼“物理教学应是愉快的，应使学生与自然相遇”教学思想。为了激发学生的学习兴趣，保持学生的注意力，构建了“融合教学法”新的教学模式和方法。在实际教学中，获得了明显的效果。
- 王兆敏张淑芳李文义
- 关键词：兴趣教学快乐教学
- 基于认知负荷理论的“大学物理”教学被引量：1
- 2013年
- 约翰·斯威勒提出的认知负荷理论,主张合理分配认知资源,对有效学习至关重要。如果教师在设计教学时能按照认知负荷理论,尽量减少学习任务中不必要的认知负荷,有助于提高教学的效果。因此,提出基于认知负荷理论的大学物理教学,可以通过物理知识的图表化、优化多媒体教学、融入物理学史等手段,管理内在认知负荷,降低外在认知负荷,增加相关认知负荷,以此减少学生的学习障碍,激发学生的学习兴趣,从而最终达到促进有效学习的目的。
- 张文涛潘红亮刘冬冬张淑芳
- 关键词：认知负荷理论大学物理教学设计
- 一种建筑物自然光辅助照明系统
- 一种建筑物自然光辅助照明系统，包括光学部件和电子部件；光学部件包括依次相连的聚光系统、传光系统和散光系统；聚光系统包括反光镜、耦合反光镜，耦合反光镜通过支架固定在反光镜上；传光系统为光纤，通过反光镜和耦合反光镜的配合使得...
- 贺承瑞张雨晴樊秋波徐传杰葛丽云张淑芳蒋国超
- 文献传递
- 重视“场”,更重视物理思想方法——关于电磁学教学被引量：2
- 2014年
- 电磁场是电磁学教学的主干,麦克斯韦方程组的建立是教学主线。教学中不仅要关注具体场的研究,使学生掌握电场、磁场以及电磁场的相互联系和运动变化规律,更要注重渗透研究场的物理思想、方法,培养学生的科学思维能力。
- 张淑芳
- 关键词：麦克斯韦方程组物理思想物理方法
- 对称性分析在电磁学中的应用被引量：4
- 2008年
- 根据对称性操作及对称性定义，通过对称性操作，判断场源的对称性，再根据对称性原理，得到场分布的对称性，突出了对称性分析在电磁学中的核心地位作用．
- 张淑芳赵双义
- 关键词：对称性轴矢量
- 基于费恩曼教学思想物理学新教学模式和方法的构建研究被引量：1
- 2011年
- 在概述了影响物理课教学因素、总结了目前物理课教学现状的基础上,在分析了费恩曼物理学教学思想、目的、方法的基础上,提出并构建了"融合教学法"的思想和实施方法.以调节、控制、保持学生听课的注意力,达到愉快教学、提高课堂教学质量的目的,收到了较好的效果.
- 王兆敏张淑芳
- 关键词：教学相长快乐教学
- 立体角、平面角概念在电磁学中的应用
- 2008年
- 应用立体角、平面角概念,对电磁学中一些求静电场分布、恒定磁场分布的典型例题进行了分析计算,其求解过程比传统积分方法简捷。
- 张淑芳
- 关键词：静电场恒定磁场立体角平面角
