张晴
- 作品数：19 被引量：21H指数：2
- 供职机构：北京邮电大学人文学院更多>>
- 发文基金：上海外语教育出版社资助项目全国高校外语教学科研项目全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 嵌入式多任务型口语教学模式的探索被引量：2
- 2010年
- 从建构主义的学习观出发,尝试应用任务型、交际型等语言教学法来建设一种新的口语教学模式———嵌入式多任务口语教学模式。该教学模式尝试将口语教学有机地嵌入其他大学英语课型,并为不同的嵌入环境设计相适应的口语任务。首先为口语教学划分细分目标,设计多个口语任务完成不同的目标;然后将口语训练以常规化的方式融入其他英语课型当中;最后利用网络化的语言教学系统,将学习者的口语输出转变为输入材料。口语表达的流利性、准确性、复杂性、交际性在各种任务中得到不同程度的训练。从学生的反馈来看,该教学模式有效地提高了学生的口语表达水平。
- 王保令张晴
- 关键词：口语教学模式建构主义嵌入式多任务
- 新文科视角下专门用途英语教材编写新趋势——以大学商务英语为例被引量：3
- 2021年
- 新文科背景下大学公共英语教学将向"英语+专业"的方向转变,专门用途英语教材的编写思路需要全面更新。本文分析了当前大学商务英语教材的现状和局限性,指出目前的教材存在数字化不足、学科结合弱,以及与行业和专业融合不充分等问题。未来的商务英语教材编写应该以学习者专业和行业需求为出发点,采用跨学科视角,以数字化、立体化为基本原则,编写框架和内容结合外语教学中的产出导向理念,更多地融入实训活动。
- 张晴陈真真
- 关键词：专门用途英语跨学科数字化
- 分布式业务性能采集与海量数据分析系统的研究与实现
- 近年来，随着互联网技术的蓬勃发展，网络上的应用越来越多，网络拓扑以及网络环境日益复杂。网络上的负载逐渐加重，导致网络性能下降等网络安全和服务质量问题。这些问题引起了越来越多的关注。为解决这些问题，为新的网络业务进行规划，...
- 张晴
- 关键词：服务质量网络测量分布式业务
- 文献传递
- 基于天然气管网的混合整数规划建模及其优化算法研究
- 张晴
- 基于输出功能假设的口语输出练习模式探索
- 2015年
- 本文分析目前我国大学英语产出性技能明显落后于接受性技能的背景和原因;以Swain的输出功能假设为路径,提出在非英语环境中的课堂教学应该设计以目的为导向的、结构化的口语输出教学模式。以准确度、流利度、复杂性、适切性为发展目标,并将这些细分目标与输出功能联接。
- 张晴
- 关键词：口语教学
- 中国留学生中英语使用困难感知度调查研究
- 2022年
- 本研究通过使用自编问卷对美国某高校的中国留学生进行英语学习状况调查,从自我感知的角度去探索英语学习中的困难和问题。调查结果显示,留学生碰到困难最大的英语应用方面是口语,其次是听和写。女性在口语上比男性有明显优势。在写作上,中英文化、思维差异是最大的难点。纯语言的方面,如语法、句式则相对容易。除此之外,被调查者对大学英语的评价很低。这些都说明目前的大学英语教学还需要改革,教学重心向思维训练、批判性思想方面转移。
- 张晴
- 关键词：留学生英文写作批判性思维思维方式
- 基于抖音数据下农村网红主播直播带货的效果分析
- 近年来,随着互联网技术的不断发展,农村网络普及率的大幅提升,农村网红主播进行直播带货成为时代潮流下的新兴产物,也成为促进乡村发展的新抓手。农村网红主播直播带货不同于素人和明星带货,从直播形式、货品类型和内容等都有较为鲜明...
- 张晴
- 大学英语翻转课堂中学习者接受度的路径研究被引量：2
- 2021年
- 本研究从理性行为和外语焦虑角度探索大学英语学习者对翻转学习的接受度的影响因素。研究共提取输出态度、输入反感度、自主学习态度、课堂态度、效果预期及整体接受度六个因子。路径分析显示效果预期、输入排斥度、课堂态度直接决定接受度;其他因子有间接影响。回归分析发现整体接受度仍然是预测成绩的主要因素;而自主学习态度对口语成绩有较明显的预示力。研究提示教师应该从内外机制加强整体接受度和自主性。
- 张晴陈真真
- 关键词：探索性因子分析
- 超对称量子力学方法计算s=1时的广义椭球波函数
- 本文研究的是s=1的加权椭球波方程，也叫广义椭球波函数[1]-[3]。加权椭球波方程是通过分离变量的方法得到的。分离变量得到的两个Teukolsky方程中，一个是径向方程，另一个是角向方程。而后者就是我们要研究的广义椭球...
- 张晴
- 关键词：超对称量子力学本征值本征函数
- 基于“输出驱动”的大学英语翻转课堂教学模式的实证研究
- 2017年
- 以二语习得中的"输出功能"假设和外语教学理论中的"输出驱动"理念为大学英语翻转课堂模式的理论支撑,设计适合外语课堂的教学模式,并进行对照教学实验。收集实验前后测主观、客观、口语成绩,使用统计软件进行实验班与对照班T检验。平均数比较说明实验班在后测中各项指标均显著提高;T检验结果显示实验班的主观成绩相对对照班有显著提高,具有统计意义。使用实验班与学院总体均数进行单样本T检验,结果同样说明前测中实验班与总体无差别;后测中实验班在主观成绩和客观成绩上都显著好于总体。统计分析表明基于"输出驱动"的翻转教学模式相对传统教学法对学习效果特别是输出成绩有显著效果,并且新模式对于大学英语学习者的听、读等语言输入性技能也有正面影响。
- 张晴
- 关键词：输出驱动统计分析SPSST检验
