张新民
- 作品数：24 被引量：150H指数：7
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- 发文基金：湖南省教育科学“十一五”规划课题湖南省教育科学“十五”规划课题全国教育科学“十一五”规划国家一般课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 产学合作与高职课程效能的提高
- 2011年
- 实施高等职业教育,产学合作是重要途径。我国高等职业教育自上世纪80年代以来,以教育与生产劳动相结合的思想为指导,充分借鉴国外先进经验,广泛开展产学合作。高等职业教育的产学合作就是高等职业院校与社会各部门紧密合作．利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源．
- 张莎张新民
- 关键词：产学合作高职课程高等职业教育国外先进经验高等职业院校教育资源
- 民国中后期的高等职业教育——专科学校被引量：4
- 2011年
- 1928年,"专门学校"更名为"专科学校",在此后相当长的时间里,高等职业教育的主要承载者为专科学校。民国中后期,发生了八年抗日战争和四年内战,虽然外在教育环境异常险恶和复杂,专科教育在办学规模上较专门学校时期有所减少,但民国中后期的专科教育依然在教育立法、扩大教育规模和保证教学质量等方面有长足的进步。
- 张新民陈娟莉
- 关键词：高等职业教育
- 独立学院师资队伍建设的SWOT分析被引量：4
- 2009年
- 师资队伍建设是独立学院建设的核心。文章运用SWOT分析法对独立学院师资队伍进行了分析，指出了独立学院师资队伍建设的内部优势和劣势与外部环境的机会和威胁。提出了独立学院师资队伍建设的战略选择。
- 张扬张新民
- 关键词：师资队伍SWOT分析
- 朗格朗的终身教育思想对职业教育的影响
- 2007年
- 终身教育是贯穿于人的一生的教育,它根据每个人不同时期的需要,以最好的方式给每一位公民提供必要的知识与技能,以及学习、训练和自我培养的机会。终身教育作为当代影响极为广泛的国际教育思潮,对我国的职业教育产生了深刻的影响。终身教育思想改变了传统的教育观念、教育思想,对教育赋予了全新的认识和理解。我们应通过对职业教育体系的构建,促进职业教育向终身教育方向发展。
- 欧小炼张新民凌云
- 关键词：终身教育职业教育教育体系
- 高等职业教育特征研究述评被引量：11
- 2005年
- 在高等职业教育大扩张的背景下,许多高职教育研究者以社会人才四分法和国际教育标准分类法为依据,从不同角度探讨了高职教育特征,以期对高职教育的本质有所发现。但限于种种原因,研究者们较多关注的是人才培养过程尤其是教学方面的特征,且大多处于经验总结层面,对高职教育本质属性的探讨还处于起步状态,尚需进行更深入的探索与研究。
- 张新民
- 关键词：高等职业教育
- 论清末洋务学堂中的高职教育特征被引量：6
- 2004年
- 本文依照国际教育标准分类法和高职教育人才培养模式特征 ,考察了清末洋务运动中的洋务学堂 ,发现清末洋务学堂在人才培养目标、课程设置、办学模式、入学条件和学制等方面与现代高等职业教育具有较多的相似性。因此 ,认定清末洋务学堂是中国现代高等职业教育的真正源头 。
- 张新民
- 关键词：洋务学堂高职教育清末中国教育史
- 高职软件人才培养模式的探索被引量：32
- 2006年
- 本文分析社会软件人才的需求,阐述目前软件人才培养存在的问题,提出一套基于3+1+2高职软件人才培养模式,解决了软件人才培养中的师资、设备问题。在软件人才培养过程中通过构建虚拟公司,打造学生团队意识和就业意识,实施校企合作和工学结合,做到了低成本、零距离培养企业所需的高职软件人才。
- 姜华斌张新民
- 关键词：高等职业院校校企合作团队意识
- 湖南省高职专业设置的主要问题及改进思路被引量：11
- 2009年
- 当前，湖南省高职专业门类齐全，布点集中，形成了一批优势专业，但总体而言，仍存在专业设置与产业结构调整不相适应，热门专业设置重复率高，缺乏特色实训基地等问题。为此，应加强专业设置研究与管理，强化主管部门的筹划与引导作用，引入社会监督评价机制，同时学校自身应加强专业建设，促进高职教育的健康发展。
- 欧小炼张新民凌云
- 关键词：高职院校
- 浅析职业学校教育效能的分类及其保障方法被引量：1
- 2011年
- 教育效能是教育活动过程本身所具有的资源、产出、效益和功能及作用的客观属性。在教育管理活动中,教育效能是全部管理活动的关键问题,也是教育管理效益的基础。本文针对职业学校的特殊属性对其教育效能的全面获得分为三个维度来看,一是从职业学校本身的课程效能来看,二是从职业学校要满足的利益相关者的期待来看,三是着眼于培养未来人才的维度,简要对其进行介绍,并就每种维度要实现教育效能的获得提出保障方法。
- 张莎张新民
- 关键词：教育效能
- 民国初期的高等职业教育——专门学校被引量：2
- 2008年
- 民初《壬子癸丑学制》将清末高等实业学堂改为专门学校。以专门学校为载体,以学校教育为基本形式的民初高职教育,较之清末高等实业学堂,无论是在学校数量、规模上,还是在理论建设上都大有发展。到1914年全国已有专门学校95所,在校生3万多人。但限于当时的经济和教育发展水平,办学中存在的问题不少,如部分学校招生过滥、办学条件过于简陋等。专门学校为当时的经济社会发展提供了一定的人才支持,推动了职业教育的发展,为后来的高职教育提供了经验和启发。
- 张新民
- 关键词：民国初期高等职业教育
