张志江
- 作品数：18 被引量：40H指数：3
- 供职机构：集美大学外国语学院更多>>
- 发文基金：福建省社会科学规划项目中国外语教育基金福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目更多>>
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- 活动理论视域下职前英语教师职业认同建构中的矛盾与张力
- 2016年
- 基于Engestrm活动系统分析中的内部矛盾概念,通过半结构访谈、反思日志分析等方式,探讨了一名职前英语教师在教育实习交互活动系统中建构职业认同时所经历的内部矛盾与张力。质料分析表明,四个层次的内部矛盾分别源于对教育实习价值的不同认识、新中介工具的同化、已有动机与新动机的冲突以及实习的实际引导作用。这些内部矛盾带来明显的表层张力,使职前教师在教师共同体中拥有较低的意义协商权。而在职前教师和学生共同体中,内部矛盾和张力成为教育实习交互活动系统发展的驱动力,职前教师通过中介工具"关爱学生"把目标转化积极的结果,从而物化为受学生喜爱的教师身份。
- 方碧月张志江
- 关键词：教师职业认同
- 中小学教师统一招考背景下英语教育之反思——以福建省某大学为例
- 2013年
- 英语教师教育就业市场面临供大于求的局面。针对全省公办中小学新任教师统一招聘考试(简称"全省统一招考")政策,福建省普通本科院校开始对英语教师教育进行反思。分析对全省统一招考的要求、内容和目的,结合某大学英语教师教育现状,建议普通本科院校的英语教师教育在培养目标、课程设置、师资安排和就业指导等方面做出相应的调整,才能培养出卓越的专业化教师,缓解师范就业难题。
- 张志江方碧月
- 关键词：英语教师教育
- U-G-S合作促进农村学校英语教育发展--基于XM市X区的个案调查
- 2020年
- 大学、政府和学校共同构建合作机制扶持农村学校英语教育,促进义务教育城乡均衡发展,体现教育公平,是建设教育强国的重要工作举措。应当发挥大学的理论引领作用、政府的统筹协调作用、学校的主导和实践基地作用,三者平等对话、共同参与、有效协商、合作共赢。实地调研和访谈发现,该机制促进农村学校英语教育发展,大学在其中发挥引领作用且得到高度认可,政府提供不可或缺的统筹指导和有效参与,最终缩小英语义务教育的城乡差距。
- 张志江方碧月方碧月
- 关键词：城乡均衡发展
- 分级教学下新生对大学英语教师身份的隐喻建构被引量：2
- 2017年
- 通过问卷收集了分级教学下120名新生对大学英语教师身份的隐喻建构。对隐喻的突显意象进行分析并对部分受试进行访谈后,提取了7个关于大学英语教师的概念隐喻:知识提供者、引导者、参与的领导者、培育者、手工艺者、拯救者和强迫者,并纳入Oxford(1998)关于语言教师的教育哲学观。隐喻分析表明:多数新生对大学英语教师身份持积极的期待,但也暗含学生在自主学习中面临种种困难时感到彷徨与困惑;一级学生对大学英语教师身份期待偏向于文化传播观,二级至四级学生倾向于以学习者为中心成长观,但仍依赖于教师帮学生确定、实现学习目标。隐喻分析结果对大学英语分级教学有一定的指导意义。
- 方碧月张志江
- 关键词：分级教学教师身份非英语专业新生
- 职前英语教师身份认同的隐喻建构探究被引量：2
- 2021年
- 基于概念隐喻理论,通过开放性问卷、半结构访谈对比、分析了实习前与实习期间40位职前英语教师对教师身份认同的隐喻建构,探讨概念隐喻范畴中蕴含的教学与学习信念的改变、教师身份认同改变的原因及其启示。结果发现,实习前职前英语教师身份认同主要包括:知识提供者、引导者、培育者和塑造者,而实习期间主要包括忙碌者、支持者、督促者、知识提供者、拯救者/纠错者和边缘者。实习前,有20个隐喻突显了行为主义教学与学习信念,17个突显了认知主义教学与学习信念,3个侧重课堂教学以外的因素,被列为自我指称类;实习期间,行为主义观隐喻下降到12个,认知主义观隐喻下降到2个,自我指称类却上升到26个。职前英语教师身份认同的变化受到他们在实习学校实践共同体中的参与度、自身教学能力、实习学校共同体文化以及先前经历的影响。
- 方碧月张志江
- 关键词：职前英语教师教师身份认同
- 活动理论视域下职前教师ICM专业品性发展模式构建
- 2023年
- 专业品性是教师达成教学目标的行为倾向性以及运用恰当的知识与技能的自我意识和语境意识,体现了教师的职业态度、价值观与信念,是内在师德的外化行为表现。基于活动理论,职前教师ICM专业品性发展模式以侧重ICM三个维度的多样化任务和品性评估为中介,以U-S教师教育共同体为专业品性示范与共建平台,以分工协调U-S教师教育共同体在ICM专业品性发展活动中的任务,以规则促进职前教师与U-S教师教育共同体的交互,旨在探索能持续促进职前教师专业品性发展的元素,提高职前教师师德建设与发展的实操性和实效性。
- 方碧月张志江
- 关键词：职前教师
- 消极积极词汇的心理组织与表征——基于中国英语学习者的实证研究
- 随着近些年来认知语言学和心理语言学等学科的发展,心理词汇研究已逐渐成为一个备受关注的课题。在母语心理词汇研究已经取得显著成果的同时,许多研究者也承认,这些研究成果并不能完全适用于二语心理词汇研究。鉴于二语习得的复杂性和特...
- 张志江
- 文献传递
- 批评隐喻分析视域下的美国国情咨文解读
- 2016年
- 基于Black的批评隐喻分析框架,结合Ant Conc 3.2.4软件,识别、阐释并说明2015年美国国情咨文中的概念隐喻。通过各源域的鸣值,发现语料中的主要概念隐喻为战争隐喻、旅程隐喻、上下方位隐喻以及比赛隐喻,皆隐含了说话者的积极评价。这些概念隐喻围绕概念键展开,形成概念键、概念隐喻及语言隐喻的认知层级模式,形成良好的篇章连贯性,有利于达到传达政治信息、劝谏和引导大众意识形态的目的。
- 方碧月张志江
- 关键词：批评隐喻分析概念隐喻意识形态
- 浅谈高师学生的英语教师职业技能培养
- 张志江
- 消极、积极词汇在中国英语学习者心理词库中的组织与表征被引量：1
- 2010年
- 对消极、积极词汇的划分及发展特点已得到广泛认可,但以往的研究并没有从心理词库研究视角对它们进行详细探讨。基于实证研究,我们发现在中国英语学习者心理词库中消极词汇和积极词汇存在不同组织方式和表征性质,并尝试提出消极-积极词汇表征模式。结合本研究的结果,我们针对中国英语学习者词汇学习的问题提出几点教学建议。
- 张志江
- 关键词：消极积极词汇
