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基于扎根理论的卫生应急管理教学案例质量评价指标体系的初探被引量：7: 2014年; 目的:了解卫生应急管理教学案例的现状,收集有关教学案例评价方面的指标,制定初步的教学案例评价指标体系。方法:运用专题小组讨论和个人深入访谈法,收集卫生应急管理教学案例评价方面的资料,利用质性分析软件Nvivo8.0对访谈资料进行质性分析。结果:形成以素材价值维度、结构价值维度、实用价值维度和文学价值维度为一级指标的卫生应急教学案例评价指标体系。结论:最终形成的评价指标体系,可以作为卫生应急教学案例编写依据,也能较客观地反映卫生应急管理教学案例质量,但提高具体指标的客观性,仍需进一步调查与探索。; 王明亮胡雪军王亚东付聪崔娜刘燕燕孙静赵君丁璐杨文真; 关键词：案例教学卫生应急管理

北京市餐饮业食品安全量化分级管理现况分析被引量：8: 2014年; 目的了解北京市餐饮业量化分级管理实施效果，确定不同类型餐饮单位食品安全的关键环节，为监管重点提供依据。方法选取2009、2010年北京市所有餐饮单位，分别有15391和19138家为研究对象，采用秩和检验和参照单位分析比较组问量化等级分布差异，有序多分类10gistic回归分析差异的影响因素。结果2010年北京市餐饮单位食品安全规范（42．9％）和基本合格（51．2％）的单位比例较高，与2009年评定结果差异无统计学意义（P〉0．05）；餐馆规模越大，量化评定等级越高（P〈O．001）；学校食堂量化等级明显高于其他类型食堂（P〈O．001）；多因素分析结果表明，冷藏存储、盥洗及通风设施、留样要求等7个指标影响餐馆等级分布（DR=1．471—2．284）；交叉污染、内外环境、面积等7个指标影响食堂等级分布（OR=1．461～2．812），其中食品安全制度、洗手设施、食物保存要求和摆台要求4项指标相同。结论北京市餐饮业食品安全情况较好，不同类型单位监管重点有所不同。; 孙静马朝辉张柠崔娜刘燕燕李力王亚东; 关键词：餐饮服务食品安全

卫生应急管理案例教学参与度及其存在问题的调查分析被引量：1: 2014年; 目的了解卫生应急管理案例教学参与度情况以及存在的问题,为案例教学的推广和改善提供建议。方法采用自填式问卷方法,对12省(市)的263名卫生应急管理人员进行调查。结果老师和学员认为总体"认真阅读"的占86.9%;认为学生非常或比较积极发言的教师占64.9%,学生占40.7%;认为学生提问非常或比较频繁的教师占52.0%,学生占30.4%;认为学生讨论非常或比较频繁的教师占47.4%,学生占32.1%;认为学生非常或比较投入的教师占92.2%,学生占78.0%;教师和学员对卫生应急管理案例教学存在的问题的观点基本一致。结论卫生应急管理案例教学中,学员参与度较高,应从师资、学员、案例编写与选择等几个方面入手,为案例教学在卫生应急管理培训中的应用创造更好的条件。; 王明亮王亚东刘燕燕孙静赵君丁璐彭博潘伊明付聪崔娜胡雪军; 关键词：教学公共卫生流行病学

社区卫生应急预案评价指标体系的构建研究被引量：14: 2013年; 目的构建一套适用于社区卫生应急预案评价的指标体系。方法根据研究目的遴选咨询专家,采用Delphi法进行两轮问卷咨询。结果按照专家选择标准,遴选出了32名专家,其中第一轮咨询为31人参与,第二轮为28人参与。两轮咨询问卷回收率分别为96.9%和90.3%;专家权威系数分别为0.75和0.77;经两轮咨询后,各级指标的专家协调系数比第一轮有了明显提高,均≥0.40,差异有统计学意义(P<0.05)。根据专家意见及规定标准,筛选出符合要求的指标构建评价体系,该体系由3个一级指标、13个二级指标和47个三级指标构成。结论初步构建了社区卫生应急预案评价指标体系,为社区预案评价提供依据。; 崔娜孙静王亚东赵君丁璐刘燕燕梁万年; 关键词：社区卫生卫生应急 DELPHI法

北京市老年疾病医疗服务模式成本测算研究: 2014年; 目的测算北京市老年疾病医疗服务模式的成本,为经济学分析与评价提供数据支持,并为政府制定预算补助和医疗服务收费标准提供依据。方法 2010年10月—2011年3月采用文献研究、问卷调查和访谈收集成本数据,通过非参与式观察确定医务人员有效工作时间。结果老年疾病医疗服务模式实际服务一个老年人每年需要的成本为183.67元,预期推广后的成本参考值为133.58元。结论准确的成本测算有助于确定合理的政府补偿标准,促进社区卫生服务机构提供良好的公共卫生服务。; 孙静乔磊孔奕翼崔娜刘燕燕苏宁王亚东; 关键词：社区卫生服务

八城市区县疾病预防控制中心卫生应急队伍建设现状分析: 2013年; 目的了解区县疾病预防控制中心(centers for disease control and prevention,CDC)卫生应急队伍的建设现状,为加强我国基层卫生应急队伍建设提供依据。方法按照分层整群随机抽样的方法,选取8个城市所属区县CDC,应用问卷调查的方法,了解卫生应急队伍建设情况。结果调查区县均建立卫生应急队伍,平均每支队伍人数中位数为20(10,24)人,最多的49人,最少的4人;47.1%的区县主要以抽调骨干的形式组建卫生应急队伍;74.7%的区县建立了应急队伍管理办法,54.0%的区县制定了队伍建设方案,组建原则按照事件划分、职能划分以及抽调骨干分别占26.4%、23.0%、47.1%;74.7%的区县设立卫生应急办公室,其中以办公室挂靠形式设立的占76.9%;56.1%的区县建立了培训考核评估制度。结论各地基层卫生应急队伍在组建方式、管理制度、队员数量、培训演练管理等方面存在较大差异,应制定应急队伍建设与管理的一般原则,同时结合本地特点,开展基层卫生应急队伍建设。; 崔娜李香蕊刘燕燕王亚东孙静赵君丁璐梁万年; 关键词：公共卫生

八城市区县级疾病预防控制中心卫生应急人员现况分析被引量：5: 2013年; 目的分析八城市区县级疾病预防控制中心(CDC)应急人员的现况,为城市基层专业卫生应急队伍建设提供依据。方法采用分层整群随机抽样方法,选取7个省会城市和1个直辖市的全部区县级CDC的卫生应急人员,进行个人问卷调查。结果男女比例为1.2∶1;平均年龄为(37.47±8.54)岁,50岁以上人员占6.7%;学历以本科为主(55.9%);专业以公共卫生为主(46.5%);职称构成总体以初级职称为主(39.7%);认为自己的体能比较好的占30.3%,有58.6%的队员认为自己的体能可以较好胜任卫生应急工作。结论八城市区县级疾病预防控制中心卫生应急队员基本符合卫生应急工作的需求;但仍存在着一些问题,建议以任务需求为导向,从数量、质量、结构上优化基层卫生应急队伍,关注卫生应急队员身心健康和团队建设。; 刘燕燕李香蕊崔娜孙静王亚东; 关键词：公共卫生工作流行病学研究

卫生应急管理案例教学适用性调查分析被引量：4: 2014年; 目的实证卫生应急管理案例教学的适用性,为促进案例教学法的推广提供实证依据。方法采用问卷调查法,了解卫生应急管理案例教学亲历者对案例教学及其作用的态度和看法。结果被调查者中,认为案例教学适用的占95.4%,对案例教学满意的占68.2%;分别有96.1%和85.4%的教师和学员喜欢案例教学;在案例教学在卫生应急管理培训中效果的影响因素调查中,分别有91.0%和84.6%的教师和学员选择了"案例的选取和设计的合理性",84.6%和80.2%选择了"教师的实践经验",82.1%和68.1%选择了"教师的理论水平及对案例的把握程度"。采用李科特五分制法评价卫生应急管理案例教学在提升13项能力方面的作用大小,结果显示,各项得分都>3(1表示作用很小,5表示作用很大)。其中,教师(学员)对"解决实际问题的能力"、"掌握卫生应急管理关键流程"两项评分最高,分别为4.22(4.02)和4.08(4.10)。结论案例教学在卫生应急管理培训中很受欢迎,作用明显,应该通过案例库建设、加强师资培训等措施推广其运用。; 胡雪军王明亮彭博潘伊明崔娜刘燕燕孙静付聪赵君丁璐王亚东; 关键词：案例教学公共卫生应急问卷调查

卫生应急管理教学案例需求调查分析: 2014年; 目的了解卫生应急管理教学案例的需求现状,为案例采编提供依据。方法采用问卷调查法,了解卫生应急管理案例教学亲历者对案例的需求情况。结果被调查者中,认为目前案例不能满足需要的占64.3%,认为案例具有代表性、针对性、相关性、真实性、时效性、信息详细特点的分别占85.7%、84.9%、88.0%、52.9%、41.4%、44.0%,对纯文本、图画语音、角色扮演等案例编写形式的需求程度分别占12.5%、66.4%、72.7%,对短篇、中篇、长篇等案例篇幅的需求程度分别占49.8%、44.1%、2.7%;对传染病、群体不明原因疾病、中毒、自然灾害、事故灾难、社会安全、核事故、其他内容等案例内容的需求程度分别占86.9%、84.9%、66.4%、56.0%、41.7%、35.1%、23.6%、42.1%。结论目前卫生应急管理教学案例还不能培训与教学需要。在案例编写中,应当突出案例的代表性、针对性、相关性、真实性等特点,采用图画语音等创新形式,长短适中,加快对突发公共卫生事件相关内容的案例开发。; 胡雪军王明亮王亚东彭博潘伊明崔娜刘燕燕孙静付聪赵君丁璐; 关键词：教学公共卫生卫生服务需求

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