孙凤娟
- 作品数：16 被引量：13H指数：3
- 供职机构：山东农业大学外国语学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字自然科学总论文学更多>>
- 浅谈语境对修辞的作用
- 2010年
- 修辞学主要研究人们使用语言的情况,指导人们如何准确、鲜明、生动地使用语言,从而进行社会交际。语言表达的方式、手段的形成与言语环境休戚相关,而衡量使用语言的修辞效果,则要以分析使用语言的环境为基础。语言环境是修辞的生命。没有语言环境,就没有修辞。一切修辞现象都发生在特定的语言环境之中。在语言环境之外的修辞是根本不存在的。
- 孙凤娟
- 关键词：语境修辞
- 课程思政背景下齐鲁传统文化与大学英语教学融合探究
- 2021年
- 立德树人是教育的根本任务,加强思想政治教育是落实立德树人的重要手段。本文基于课程思政教学改革背景,首先阐述齐鲁传统文化与大学英语教学融合的必要性,接着对齐鲁传统文化与大学英语教学融合的现状进行调查,并分析存在的问题及原因,最后探究两者有机融合的路径,以期提升基于本土文化的大学英语课程思政教育效果,不断落实课程思政的教学理念。
- 孙凤娟侯杰
- 关键词：大学英语教学
- 论大学英语多媒体教学与教师角色转变
- 2008年
- 本文分析了大学英语教学应用多媒体教学模式的优越性及其存在的问题,探讨了在这种新型模式下高校英语教师的角色转变。
- 孙凤娟
- 关键词：英语多媒体教学教师角色教学改革
- 京师同文馆办学模式对当今教学的启示被引量：1
- 2008年
- 一、京师同文馆的历程
鸦片战争以后，中国大门被西方列强强行打开。清政府陷于内外交困的境地，一些有识之士逐步认识到，西方的科技比枪炮厉害，油然而生“师夷长技以制夷”的想法，试图利用西方的科学技术来维护清朝统治。于是随着洋务运动的兴起，京师同文馆登上了近代历史的舞台。京师同文馆亦称同文馆，是洋务派创办的用以培养“译员”、“通事”的外国语学校。
- 孙凤娟姜伟宏
- 关键词：京师同文馆办学模式教学西方列强鸦片战争
- 建构主义视角下的评判性阅读模式探究被引量：4
- 2013年
- 评判性阅读是提高大学生阅读理解能力,培养评判性思维能力的重要途径。本文结合建构主义理论和评判性阅读的基本观点,提出了基于建构主义理论的评判性阅读模式及实施方法。新的阅读教学模式强调以学生为中心,注重培养学生使用阅读策略及评判性阅读的能力。评判性阅读过程是意义的双重建构过程。
- 孙凤娟石运章
- 关键词：建构主义评判性阅读
- 基于批判性思维培养的大学英语研究型教学模式探析被引量：3
- 2013年
- 批判性思维是指对信息进行判断、评价和决策的思维能力;研究型教学的本质在于使学生在教师的引导下,主动地去探索、发现、理解和评价所学知识。本文从研究型教学的基本特征出发,将其与大学英语教学有机结合,试图探析一种新的研究型教学模式,提出实施过程中应注意的问题,并探讨在该种模式中如何提高并培养学生的批判性思维能力。
- 孙凤娟石运章
- 关键词：批判性思维研究型教学大学英语
- 大学生全球化视野水平及影响因素研究--以山东高校为例
- 2022年
- 本文通过全球化视野量表测量中国大学生的全球化视野水平,考量性别、语言水平、课程学习、参加计划性校园活动和学生自主活动对其全球化视野发展水平的影响。山东省10所高校的2605名大学生完成了全球化视野量表。数据分析表明,与女生相比,男生在知识、身份认同和社会交互领域的得分更高;中等英语水平的学生在知识和身份认同子范畴的得分较高;在大学课程中,为不同文化背景和信仰的学生提供深入对话机会的课程与社会交互子范畴显著正相关,其他大学课程对全球化视野的三个子范畴均没有显著影响;参与不同于本土文化传统的团体活动与知识和社会交互子范畴的发展密切相关。学生自主活动对知识、身份认同和社会交互领域的得分贡献最大。
- 吕新博孙凤娟
- 关键词：知识身份认同社会交互
- 建构主义视角下的评判性阅读教学模式探究
- 2013年
- 评判性阅读不仅能够提高大学生的阅读理解能力,而且对于形成评判性思维能力也有一定帮助。本文通过建构主义理论跟评判性阅读教学的结合,总结出基于建构主义理论的评判性阅读教学模式及实施方法。新的阅读教学模式强调以学生为中心,注重培养学生使用阅读策略及评判性阅读的能力。评判性阅读过程是意义的双重建构过程。
- 孙凤娟石运章
- 关键词：建构主义评判性阅读
- 基于自组织理论的大学英语慕课建设研究被引量：3
- 2016年
- 研究用自组织理论指导校本大学英语慕课建设,提出促进该慕课系统自组织演化的策略,旨在培养学生的自主学习能力和英语综合应用能力,以期促进和推动大学英语教育的改革与发展,并不断推进信息技术与高等外语教育的深度融合。
- 孙凤娟孙建迎
- 关键词：大学英语自组织理论
- 基于多模态学习认知理论的大学英语混合式教学设计
- 2021年
- 随着信息技术的不断发展,大学英语教学逐渐向多种符号模态共同产生作用的混合式的教学模式转变。本文依据多模态学习认知理论,构建基于多模态协同的大学英语混合式教学模式,使其符合学生的多模态认知机制,提升教学效果,并为大学英语教学改革提供理论指导和实践参考。
- 孙凤娟吕新博侯杰
- 关键词：大学英语混合式教学
