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唐以志: 作品数：18 被引量：885H指数：8; 供职机构：教育部职业技术教育中心研究所更多>>; 发文基金：国家社会科学基金中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>; 相关领域：文化科学经济管理更多>>

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高等职业院校专业评估实施效果调研报告——以云南省、重庆市为考察对象被引量：2: 2016年; 本文对云南省、重庆市高等职业院校专业评估工作开展情况进行实地调研,了解基本情况、摸清工作进展、发现存在问题、提出工作建议,为其他地区以及全国范围开展职业院校专业评估工作提供借鉴。; 蒋洪平唐以志; 关键词：职业院校

高等职业院校专业评估的几个元问题: 高职院校专业评估是推进教育治理现代化、建立健全国家教育督导评估制度的重要内容.高职以专业为评估对象,具有历史继承性.高职院校专业评估模式在继承经典评估模式的基础上,创新设计为一种成果导向的综合评估模式.; 荣莉唐以志; 关键词：高等职业院校社会服务

以学生为关注焦点——谈职业学校服务观念的树立被引量：9: 2003年; 市场经济条件下,职业学校与学生之间逐步体现出一种平等的契约关系。学生由学校的产品变为学校的服务对象,学校的服务表现出新的特性。满足学生的需要,"以学生为关注焦点"是职业学校在新时期应树立的新的服务观念。为此,职业学校应增强服务的主动性,强调服务内容的个性化与教学体系弹性化,强调服务意识与服务质量,同时建立相应的质量管理体系。; 唐以志; 关键词：市场经济契约关系服务质量

以学生为关注焦点——谈职业学校服务观念的树立: 2003年; 市场经济条件下,职业学校与学生之间逐步体现出一种平等的契约关系。学生由学校的产品变为学校的服务对象,学校的服务表现出新的特性。满足学生的需要,"以学生为关注焦点"是职业学校在新时期应树立的新的服务观念。为此,职业学校应增强服务的主动性,强调服务内容的个性化与教学体系弹性化,强调服务意识与服务质量,同时建立相应的质量管理体系。; 唐以志; 关键词：顾客

关于以效果为导向构建职业教育质量评价标准的思考被引量：31: 2016年; 为进一步推进职业教育质量评价标准等相应领域的理论研究,建立紧跟评估理论前沿并体现职业教育特色的职业教育质量评估体系,本文从质量概念变化趋势及国外评估模式和质量评价标准的分析入手,借助过程分析的方法提出将效率、效益、相关性、影响、有效性等效果指标作为职业教育质量的评价标准。; 唐以志; 关键词：职业教育

中国高等职业教育质量年度报告标准体系:分析与评价被引量：4: 2016年; 对中国高等职业教育质量年度报告标准体系进行比较分析,发现高职质量年报在促进高职教育服务发展、学生就业、财政投入等问题方面发挥了重要作用,但也存在一些需要改进的问题,如标准体系要更加突出合理性,重视以效果为导向的评估指标体系的开发;高职质量评价结果要更加突出有效性,关注以利益相关者为主体的社会公众的参与权;高职质量评价信息要更加突出有用性,发挥案例数据信息的示范引领作用。; 荣莉唐以志罗丹

挑战、机遇与行动:通向小康社会的职业教育被引量：9: 2002年; 21世纪初,经济全球化和科学技术的发展,我国加入WTO,特别是确立全面建设小康社会宏伟目标,对我国职业教育的发展提出了挑战,也带来了发展机遇。为此,职业教育必须以市场为导向,建立适应市场机制的职业教育体制和教育教学制度,并以发展西部和农村职业教育为重点,构建贯穿终身的职业教育体系,培养大量高素质的劳动者。; 唐以志; 关键词：小康社会职业教育教育体制终身教育教育改革

关于职业技术教育与劳动力市场接轨的几个问题: 1993年; 所谓劳动力市场,简言之,即是劳动力的供给与需求双方在劳动力使用权转让与购买上达成的一系列交易合约。劳动力市场分配体系是与市场经济体制相适应的。劳动力市场在我国的发育,必将给生产劳动力的重要领域——职业技术教育带来深远的影响。因此,在社会主义市场经济目标模式已确定的形势下,探讨职业技术教育与劳动力市场接轨的问题,具有现实意义。本文拟从职业技术教育与劳动力市场有关的几个问题谈些肤浅的认识。一、劳动力供求双方对职业技术教育的行为取向劳动力的供求双方(即劳动者与企业或厂商)进入市场,其行为取向都是为了追求物质利益的最大化。从劳动力供给方来讲,个人物质利益最大化原则表现在:第一,同质或等量的劳动要求获得相同工资率;第二,一定职种和一定技术等级的劳动力供给者总是倾向于寻求在工资率或总福利最高的劳动力需求单位谋职。对于劳动力需求方来说,劳动力和资本一样是一种不可缺少的生产要素。企业或厂商是通过购买劳动力的使用权来获得劳动力的。; 唐以志; 关键词：职业技术教育劳动力供给劳动力需求劳动力供求最大化原则工资率