周心华
- 作品数：7 被引量：9H指数：2
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- 巧借问题组 创灵动课堂——以“任意角的三角比”教学为例
- 2014年
- 问题是数学的心脏,数学的真正组成部分是问题和解.波普尔指出:“知识的增长永远始于问题,终于问题——愈来愈深化的问题,愈来愈能启发大量新问题的问题.”在数学教学中,从课堂提问到新概念的形成与确立,新知识的巩固与应用,学生思维方法的训练与提高,以及实际应用能力和创新能力的增强,无不从“问题”开始,所以针对具体的教学内容和学生知识、能力的实际,设计并合理运用提出的问题,建立“问题组”是支持教师教授过程和学生学习过程的一个重要工具,有利于将知识点由简单引向复杂,将学生的错误回答或理解引向正确,将学生的思维由识记、理解、应用等较低层次引向分析、综合、评价等较高层次.有效的课堂问题设计能激发学生积极思维,培养思维能力,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益.
- 周心华
- 关键词：任意角灵动课堂
- 数学教学中创设现实情境的若干误区被引量：3
- 2006年
- 创设具有生活气息的现实情境．营造数学探究氛围，可以使学生对数学严生一种亲和力，缩短与数学的心理距离．从而将生活与数学有机地结合起来、最终改进数学教学的效果．然而，在实际教学中，创设现实情境也存在着一些问题，本文试通过几个案例呈现这些问题．
- 任念兵周心华
- 关键词：数学教学实际教学
- 强化命题证明一类数列不等式被引量：5
- 2006年
- 数列不等式是近年来高考和竞赛中的热点题型，其中一类形如∑i=n0^n1/ai〈C（C为常数）的证明题难度较大．由于此类不等式的右边是常数，所以数学归纳法证明无法实现归纳过渡，但通过对归纳过渡过程的研究，可以放缩右边的常数，将命题加强为∑i=n0^n1/ai≤C-1/g（n），其中g（n）〉0表示关于正整数n的函数式，从而可以构造单调递减数列证明这类问题．
- 任念兵周心华
- 关键词：数列不等式命题证明数学归纳法热点题型证明题
- 统一形式凸显本质——对一个重要不等式的思考被引量：1
- 2006年
- 周心华任念兵
- 关键词：柯西不等式解题教学数学内容函数最值教学素材
- 变中求活——例谈变式教学
- 2006年
- 周心华
- 关键词：变式教学解析几何题变式练习数学问题数学概念数学能力
- 用真情激活学生的真情
- 2011年
- 随着“富二代”、“官二代”学生走进校园，对于他们的教育问题确实值得我们特别关注。我建议班主任不妨尝试“以情换情”的教育方式，用自己的真情来激活学生的真情。
- 周心华
- 关键词：真情校园巴菲特教育问题教育方式
