吴风琴
- 作品数：9 被引量：7H指数：2
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- 化学键与化合物类型的判断
- 2018年
- 化学键与化合物类型的判断是高中化学的重要内容之一,也是高考考查的一个要点,解决这类问题主要要注意以下几点。1.离子键与共价键的判断规律(1)金属元素与非金属元素之间形成的化学键一般为离子键(AlCl3、AgI等少数物质除外)。(2)非金属元素与非金属元素之间形成的化学键一般为共价键,但也可以形成离子键,如铵盐。(3)非金属单质(除惰性气体外)、酸、非金属氧化物、非金属氢化物等只含有共价键。
- 吴风琴
- 关键词：短周期元素共价化合物化学键化合价离子化合物最外层电子数
- 基于化学学科理解的“从海水中提取镁”教学设计
- 2023年
- 以“从海水中提取镁”为例,基于化学学科理解,抽提出物质类别和元素价态的认识视角,将物质制备与性质等化学知识与“证据推理”“模型认知”等化学核心素养相关联,建构从混合物中提取物质的认识思路,形成“素养为本”的课堂教学模式。
- 吴风琴
- 建构模型认知 促进深度学习--高三二轮复习“实验方案的设计与评价”被引量：1
- 2020年
- 模型认知是化学核心素养的重要组成部分。通过二轮复习中关于"实验方案的设计与评价"专题的复习,采用重视"原型"、优化风险以及角色体验等策略,指导学生完成"建模-完善模型-评价模型"的思维三进阶,促进学生的深度学习。
- 吴风琴
- 基于培养学生“批判性思维”的课例研究--以“化学反应的方向”教学为例被引量：1
- 2021年
- 基于批判性思维的化学教学,通过实验创设有利于质疑批判的情境,引导学生关注异常现象,充分利用认知冲突凝练问题,对问题进行反复持续的深思,不断地“假设—检验”再“检验—假设”,学生对信息进行搜集、批判分析,强化推理论证过程,最终建构观念。本文以“化学反应的方向”的教学为例,对培养学生的学科思维和学科素养的发展进行实践探索。
- 吴风琴
- 关键词：课例研究批判性思维
- 化学教学在反思中进步
- 2012年
- 课后反思我认为是最有效的提升自己的途径,它能让自己有比较充裕的时空,对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。
- 吴风琴
- 关键词：复习
- 例谈反应焓变的比较与计算
- 2018年
- 比较反应焓变ΔH的大小,可从反应物的性质、反应物的物质的量、反应进行的程度等方面进行分析;而ΔH的计算常可根据键能、能量关系图、一定量的物质反应所放出或吸收的热量、盖斯定律等进行计算。一、关于ΔH大小的比较1.根据反应物的性质比较等物质的量的不同物质与同一物质反应,由于不同物质的性质不同,其焓变不同。
- 吴风琴
- 关键词：反应物焓变键能
- 高中化学作业的分层评价与辅导被引量：3
- 2014年
- 作业评价是教学评价的重要组成部分，新课程要求在课堂教学改变的同时，评价方式和方法也要与课堂教学同步。分层评价是用不同层次的评价标准来衡量不同层次的学生，使每一个层次的学生都能达到其本人或他人设定的预期目标，其目的是了解学生达到目标的情况，为进一步改进教学提供反馈信息。文章就分层评价的内容、原则、模式及分层辅导的措施等问题进行了阐述。
- 吴风琴龚正元
- 关键词：化学作业辅导
