吴建玲
- 作品数：41 被引量：197H指数：9
- 供职机构：广东医学院更多>>
- 发文基金：广东省新世纪高等教育教学改革工程项目美国中华医学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 广东医学院教学质量评估结果分析被引量：1
- 1998年
- 在教学管理中，建立科学合理的评价机制是高校内部管理体制改革不断深入的需要，也是衡量教师授课水平的重要依据［１、２］。为客观公正地考核教师的工作及其个体素质，提高我院教学水平，本院开展了教学质量评价工作，制订了评价内容和评价标准。本文就我院１９９４～１...
- 梅冬华邓梅英吴建玲
- 关键词：教学质量
- 人本取向个体及集体心理干预联合治疗对戒毒劳动教养人员心理健康状况的改善效果被引量：4
- 2006年
- 目的:观察人本取向联合治疗对戒毒劳动教养人员劳动教养期间心理健康状况的干预效果。方法:随机抽取2002-01/2002-12收入某戒毒劳动教养管理所的戒毒劳动教养人员80人为观察对象,小学以上文化程度,年龄18～55岁,无临床确诊的人格障碍和其他精神障碍,还有至少2年才能解教,均知情并同意接受调查。随机分为实验组和对照组,每组40例,对照组采用常规劳动教养管理,实验组在常规劳动教养管理的同时,联合运用人本取向的集体心理治疗和个别心理治疗,针对个案的自尊状况和临床心理症状等问题,进行集体治疗1.5h/次,共进行12次,个体治疗1h/次,共进行12～18次不等,总历时1.5年,治疗前后采用症状自评量表评定被试的心理健康状况。结果:本调查纳入戒毒劳动教养人员80例,分为2组,均完成调查进入结果分析。治疗前,实验组与对照组被试在症状自评量表总分及各因子得分方面没有差异,经过1年半的人本取向联合治疗干预后,与对照组比较,实验室组被试的症状自评量表10项因子分均明显降低(P<0.001～0.01),总分与阳性项目数也明显降低(P<0.01)。其中强迫因子、人际关系因子,敌对因子已降低到与常模相同水平。结论:人本取向个别心理治疗联合团体治疗能全面改善和提高戒毒劳动教养人员的心理卫生水平,是一种可行且有效的改善戒毒劳动教养人员心理卫生状况的心理治疗方法。
- 胡连新吴建玲冯俭侯永梅
- 关键词：海洛因依赖心理治疗过程
- CAI课件界面设计的探讨
- 2001年
- 李子丰吴建玲
- 关键词：CAI课件多媒体教学教学效果
- 自制软件在AP平台应用教学中的体会
- 1997年
- 钟建宁黄耀宁吴建玲
- 关键词：多媒体辅助教学
- 我院肠易激综合征患者心理因素分析被引量：3
- 2011年
- 目的:对肠易激综合征(IBS)患者的心理因素进行临床分析,为采用综合治疗提供临床依据。方法:采用"90种临床症状自评量表(SCL-90)"对在本院消化内科诊断为IBS患者进行问卷调查,结合测查结果和临床症状,对患者的心理健康水平及性别差异等进行分析。结果:①IBS患者的SCL-90总分以及所有因子分均高于全国常模,阳性检出率为57.1%;②IBS患者的心理健康水平无性别差异;③焦虑、抑郁、人际关系敏感、强迫症状因子排前四位。结论:心理因素对IBS的发生发展有着重要的影响;常规治疗配合抗抑郁药+心理治疗对IBS有较好的临床效果;建议对SCL-90测评阳性精神心理症状严重患者同时采用综合心理治疗。
- 黄怡吴建玲
- 关键词：肠易激综合症心理因素心理治疗
- 大学生《心理训练》课程考核模式探讨
- 2008年
- 课程考核是教学工作中的一个重要环节,它对学生学习和教师的教学具有评定作用,直接影响到学生和教师的切身利益。因而,课程考核的方式会对学生学和教师教的方式都产生重要影响。本文试图就《心理训练》课程考核模式中的一些问题进行探讨。
- 禹玉兰吴建玲
- 关键词：心理训练大学生
- 教考分离的考试质量综合评价被引量：3
- 1997年
- 朱健平吴建玲王宗锐蔡丽明
- 关键词：教考分离考试质量综合评价高校
- 全文增补中
- 严格考试管理的几点措施及体会
- 1997年
- 蔡丽明吴建玲邓梅英
- 关键词：考试
- 医学伦理学多媒体电化教学的探索与实践被引量：1
- 2002年
- 对 36 0名临床医学专业本科生分别采用多媒体电化教学法和传统教学法进行对比教学实验改革 ,并对其教学改革进行问卷调查 ,实验结果与调查问卷显示 :多媒体电化教学因媒体新颖、富有吸引力 ,大大激发了学生的学习兴趣 ,提高了学生学习的主动性 ;多媒体电化教学运用多种媒体组合 ,创设情景 ,拉近理论与现实的距离 ,加深了学生对知识的理解和掌握 ,加强了学生分析问题的能力、解决问题的能力的培养 ,是提高教学水平与教学质量的重要途径。
- 黄钢李佩环雷光和吴建玲魏娟
- 关键词：医学伦理学电化教学教学改革教学方法教学内容
- 短程团体心理辅导对大学生心理素质影响的分析被引量：6
- 2006年
- 目的：评估短程团体心理辅导对大学生心理素质的影响。方法：设计为期1天的心理辅导活动内容,按每次120人共5批次进行团体心理辅导。并从中随机抽取60名设为辅导组,从未参加辅导的学生中随机抽取60名为对照组。分别在辅导前1天、辅导后1周、12周进行信赖他人量表、个人评价问卷、焦虑自评量表和抑郁自评量表的评定和比较。结果：辅导后两组各量表的评定结果有显著性差异。结论：短程心理辅导有助于提高大学生人际交往能力和自信心,可改善抑郁、焦虑情绪。
- 吴建玲胡连新谭健烽亢莉
- 关键词：大学生心理素质
