吴吉东
- 作品数：25 被引量：83H指数：6
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- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>
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- 入场元素概念解析——兼关系词入场元素探究被引量：10
- 2017年
- 入场元素是入场理论中极为重要的概念,而学界对某一语法成分为入场元素的界定并不一致,甚至还存在一些误区。本研究从本质、识解、过程、功能和形义五个维度对入场元素概念进行剖析。通过对关系词的分析,研究认为,某一语法成分作为入场元素身份,应具备本质上的认知性、识解上的主观性、过程上的语法化、功能上的语法性、形义上的外显/隐含/间接性和有定/量化性。研究结果对于进一步完善入场元素体系、丰富发展入场理论具有重要理论价值。
- 吴吉东蔡龙权
- 关键词：关系词名词短语
- 课程研究范式发展:趋势、特征及启示被引量：8
- 2017年
- 课程研究范式的分类化研究推进了课程研究更趋于科学合理,揭示了课程研究范式发展的基本走势:科技理性走向价值理性、实体知识走向关系建构、课程开发走向课程理解、目标控制走向过程体验、量化研究走向质性研究、科学化语言走向多元化语言,体现了课程研究范式发展的多维性和复杂性、互补性和共存性、丰富性和多元性、创新性和流变性等特征。课程研究范式发展的走势和特征对我国新课程改革研究具有一定的启示作用。
- 吴吉东
- 关键词：课程研究范式课程理解
- 高等职业院校商务英语专业教育现状调查研究被引量：3
- 2010年
- 通过问卷和访谈的方式,从商务英语专业课程体系、人才培养模式、教材使用、人才评价4个维度对苏南、苏中、苏北4所高职院校的商务英语专业的教育现状进行了调查和分析。调查结果表明,高职高专商务英语专业的课程体系架构基本体现了当今高职教育的发展趋势,但学生的可持续发展能力没有得到应有的重视;以行业为背景的人才培养模式和"课证融通"已成为高职高专商务英语人才培养模式两大主要特色,但教师和学生对此存在显著差异;教材能够较好地将基础知识、基本技能和未来的职业技能有机结合起来,实训基地建设有待加强;CET4和两个职业资格证书是高职高专商务英语专业人才评价两个主要指标,科学的评价机制还有待进一步研究。
- 王云霞吴吉东
- 关键词：高等职业教育商务英语专业
- 基于后方法教学理论的高职高专英语教学被引量：2
- 2010年
- 高职高专英语界的研究者和教师致力于的教学方法或模式并不能完全满足当前我国高等职业教育需要,该领域研究者和教师应该寻求超越教学法更广的视阈——后方法教学。以后方法教学理论为框架,探讨了高职高专英语后方法教学体系,为该领域教师能设计出符合特定课堂教学情境的教学活动确定了一系列操作原则,以期能整体提高我国高职高专英语教育教学质量,更好为培养高素质、高技能人才服务。
- 吴吉东
- 关键词：后方法高职高专英语教学教学体系
- 高职商务英语专业人才培养评价体系理论架构被引量：3
- 2014年
- 人才培养标准达成度与用人单位满意度可视为高职商务英语专业人才培养评价体系中的双向平面标准。前者包括基本素质等5个一阶标准指标和21个二阶标准指标子因子;后者包括英语语言技能等3个一阶标准指标和17个二阶标准指标子因子。基于一阶和二阶标准指标,可构建具有多维性、开放性、动态循环性和导向性的高职商务英语专业人才培养评价理论模式,其函数公式为ES=SD×PSD。该评价体系对完善高职商务英语学科和专业整体性具有重要理论价值和实践指导意义。
- 吴吉东张志刚
- 关键词：高职商务英语专业架构
- 教学理论流派的品性和取向研究被引量：3
- 2016年
- 教学理论流派的争鸣和交流推动着教学论学科的发展和完善,具有理论性与实践性、变革性与主体性、独特性与多元性、发展性与本土性等基本品性。哲学和心理学是实现教学论学科发展的最主要的两种取向,本文以这两种取向为主线对教学理论流派的核心主张、代表人物、实际成效和社会影响及其局限性作梳理,认为教学理论流派不是刻意创生出来的,其形成有其特定的内外部因素,研究结果对新时期我国教学论学科建设和发展具有一定借鉴和启发意义。
- 吴吉东
- 关键词：品性哲学取向心理学取向
- 基于语言体验性的“五维一体”基础英语教学被引量：3
- 2010年
- 本文以语言体验性为理论框架，从语言技能体验、语言知识体验、情感态度体验、学习策略体验、文化意识体验五个维度，对我国基础英语教学的方法论进行了一定的探究，以期对我国基础英语体验性教学方法论的研究起抛砖引玉的作用。
- 吴吉东潘洪建
- 关键词：体验性教学基础英语教学方法论探究
- 高职英语生态教学动力生成机制研究被引量：3
- 2018年
- 从结构层面看,高职英语生态教学内外部动力构成要素之间相互作用、彼此关联,形成高职英语生态教学集成动力,内部动力、外部动力和集成动力构成一个有机整体,即高职英语生态教学动力结构机制。从实践层面看,需求调查、课程规划、教材提升、双师培育和多元评价等动力路径将高职英语生态教学动力内外部动力构成要素整合起来,按照一定运作方式构成一个有机整体,即高职英语生态教学动力实践机制。它们推进了高职英语生态教学运行和发展,促成高职英语生态教学更加高效服务于高素质、高技能人才的培养。
- 吴吉东许翔杰
- 关键词：高职教育英语课程
- 入场理论框架中的英语关系分句认知识解被引量：14
- 2014年
- 本文把Langacker和其他学者新近完善起来的入场理论拓展到关系分句层面,探究限制性关系分句、非限制性关系分句、双重关系分句和嵌入式关系分句入场及其识解,揭示英语关系分句认知规律。一方面,该研究旨在实现认知语法与传统语法的整合;另一方面,促进母语为汉语的英语学习者快捷理解、习得和准确运用关系分句这一构式。
- 吴吉东蔡龙权
- 关键词：入场关系分句
- 基于语言体验性的基础英语教学设计与分析
- 2014年
- 一、引言
语言体验性理论是学者王寅在全面客观分析、解读Lakoff和Johnson的体验哲学和认知语言学的理论基础上提出的，其本质就是语言是人类经过体验获得的知识和技能。
- 吴吉东
- 关键词：英语教学设计体验性LAKOFF体验哲学
