吕永强
- 作品数：3 被引量：11H指数：2
- 供职机构：甘肃农业大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学经济管理更多>>
- 建构主义视域下课程思政融入课堂教学的实践探索——以“社会保障原理”课程为例被引量：5
- 2022年
- 运用建构主义理论的情境、协作、对话、意义建构方法,通过“课程思政+第二课堂+社会实践”的有机结合,将课程思政融入课堂教学,才能真正提升思想政治教育的针对性、有效性和实效性,使学生的学习过程更主动,更有“意义”,更有“获得感”。同时,充分挖掘专业课程思政元素,加强课程思政融入,也是对照“立德树人”“三全育人”的总体育人理念和目标,把握新的教育教学理念,实现专业课程教学过程中的价值引领、知识传授和能力培养的重要抓手。
- 吕永强司睿
- 关键词：建构主义理论课堂教学
- 园艺疗法对农村空巢老人抑郁、焦虑及认知功能的影响被引量：6
- 2022年
- 目的:探究园艺疗法对农村空巢老人抑郁、焦虑及认知功能的影响。方法:选取甘肃省某县3个村的102名空巢老人作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组各51人。观察组采用园艺疗法干预,对照组无特殊干预。采用老年抑郁量表(GDS)、Zung焦虑自评量表(SAS)和蒙特利尔认知评定量表(MoCA)评估空巢老人抑郁、焦虑及认知功能情况。结果:干预3个月后观察组无焦虑率(68.62%)、无抑郁率(70.59%)均高于对照组无焦虑率(29.41%)、无抑郁率(49.02%),差异有统计学意义(χ^(2)值分别为15.692、4.935,P值均<0.05);观察组SAS评分为(48.39±2.85)分、GDS评分为(9.35±1.86)分,对照组SAS评分为(52.21±4.48)分、GDS评分为(10.82±2.50)分,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05);观察组MoCA总分为(24.72±1.69)分、对照组为(21.35±1.53)分,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过采取园艺疗法可以降低农村空巢老人焦虑和抑郁状况,提高其认知功能。
- 任旭龙李宇洁王飞吕永强霍小宁
- 关键词：园艺疗法焦虑抑郁空巢老人
- 甘肃民族地区农村社会保障体系研究
- 韩旭峰蒋明云陈风华司睿朱院利吕永强
- 该项目是甘肃省教育厅2008年甘肃省高等学校研究生导师科研项目，项目名称为甘肃民族地区农村社会保障体系研究，项目序号为0802-08。民族地区农村社会保障是中国社会保障体系中的重要环节，也是薄弱环节。因此，建立与完善甘肃...
- 关键词：
- 关键词：农村社会保障制度新农村建设农村合作医疗制度
