- 活力课堂,活出精彩
- 2022年
- 生命是活的,教育也是一样,教育应呈现生命成长的姿态,课堂应是生命的课堂。活力课堂之“活”体现在“内容活”“教师活”“学生活”。“语言活”是打开教学大门的钥匙。课堂教学要紧扣现实生活,用生动有趣的故事,耐人寻味的生物科学史,丰富的语言情境引领学生思考。从雨后春笋的生命活力到物竞天择的生存法则,“场景活”了,课堂也就活了。在活动的场景中,多层次、多结构的课堂会让学生流连忘返。
- 危宝华
- 关键词：活力课堂语言情境生命成长物竞天择
- 为而不恃,质真若渝
- 2024年
- 新时代生物学教学如何以德为先?如何在潜移默化的教学中润德无声?笔者认为,从如下几个方面施教,可以让孩子"质真若渝". 循生物学史,探科学价值——史实范德.
- 危宝华
- 关键词：以德为先生物学史生物学教学潜移默化
- 高中生物课堂信息编码教学模式初探被引量：1
- 2010年
- 信息编码一词源于数据学,是指在通信理论中,编码是对原始信息符号按一定的数学规则所进行的变换。本文结合教学经验,对高中生物课堂信息编码教学模式提出浅见。
- 危宝华
- 关键词：生物课堂信息编码
- 废弃海绵在生物学模拟实验中的应用
- 2022年
- 教材中模拟实验的原型实验材料往往需要专门购买,实验成本较大,而且也不环保。废弃海绵的使用能解决这一问题,并且实现废物资源化。
- 罗敏斯危宝华
- 关键词：生物学
- 聚焦核心素养 培养科学思维--“人的体温及其调节”教学设计
- 2022年
- 以人体体温调节及维持体温平衡的调节机制为主线,借助多元化教学手段,聚焦核心素养,崇尚真知、尊重事实和证据、讲求逻辑分析、质疑和批判、创新,发展学生判断性思维、质疑思维、探究思维、逻辑思维、建模思维等多方面的科学思维,使学生形成稳态与平衡的生命观念。
- 谢秀雁危宝华
- 关键词：科学思维
- 基于情境化教学的高中生物学概念建模——以“神经调节的结构基础和反射”为例
- 2021年
- 以"神经调节的结构基础和反射"为例,通过大小情境化教学,引导学生在情境中构建多种模型,最终搭建神经调节的总概念模型,实现高中生物学概念建模理论与实践的融合。
- 罗敏斯危宝华
- 关键词：概念教学情境化教学
- 一种高中生物科学实验的细胞培养设备
- 本实用新型公开一种高中生物科学实验的细胞培养设备，包括支撑板，在所述支撑板上均布有多个放置槽，在多个所述所述放置槽内均放置有培养皿器，在所述支撑板前后两侧均对称活动铰接有保护壳，在所述支撑板下方均布有多个温度发生腔体，在...
- 危宝华
- 诗词意境中体现的“环境因素对植物生长发育的调节”
- 2023年
- 基于古诗词“韵味、宁静、移情、模糊、缺失、迁移”的六大意境,通过分析古诗词立意和语义的内涵,引入对应诗词的“品、读、析、察、寻、索”的活动,传承中华民族优秀传统文化,体悟文化中蕴含的中华人文精神,从诗词的意境中品学“环境因素参与植物生长发育调节”相关内容。
- 危宝华
- 关键词：人文素养
- 深度学习的理念下层进式分步建构生态系统能量流动概念的模型被引量：2
- 2020年
- 叙述了学生通过实例、讨论、体验、理解、分析、总结的层进式分步自我构建“能量流经第一个营养级”的概念模型、“能量流经第二个营养级”的概念模型、“能量流经整个生态系统”的概念模型,总结出能量传递率的数学模型,最终建立完整的“能量流动”的整体概念模型,通过模型来理解能量流动的去向和特点。
- 危宝华
- 关键词：数学模型
- 基于学习进阶的高中生物概念建模教学策略被引量：2
- 2021年
- 概念教学是生物学科教学的基础,本文利用学习进阶理念来设计概念教学,结合课堂概念教学过程,构建以史为鉴、图示导思、情景科学、项目工程、内化迁移的五种教学策略。对概念进行建模学习,在科学探究中培养学生理性思维能力,形成生命观念,于社会实践中培养社会责任。
- 危宝华
- 关键词：学习进阶概念教学
