卓杰
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- 运用学历案组织教学的实践与思考——以“二元一次不等式(组)表示的平面区域”教学为例
- 2018年
- 到底什么才是有效教学?从教师的角度看,有效的教学是否帮助我们实现了教学的目的,使学生在学习过程中,逐步掌握了发现问题、提出问题、思考问题、得出结论的技巧和知识;从学生的角度看,希望通过有效教学获得一些“有用”的技能,使他们能够通过竞争激烈的考试,增强他们在就业市场上的竞争力,进而获得更高的社会地位和物质财富;从核心素养角度看。
- 卓杰
- 关键词：二元一次不等式不等式组平面直角坐标系
- 立足教材 提升能力——以“直线与圆的位置关系”复习课教学为例
- 2020年
- 问题的动态生成是新课程倡导的一个重要理念,因此,教师应积极创造条件鼓励学生提问,不断激发学生质疑问难的勇气和动力,引导学生提出有价值的问题,从而激发学生的学习潜能。
- 卓杰
- 关键词：立足教材课堂教学
- 数学学习中“不会不问”六因八策
- 2023年
- 《普通高中数学课程标准》2003年实验稿、2020年修订稿都对培养学生“提出问题”的能力提出要求,说明国家已经对培养学生“提出问题”能力给予足够的重视.但是,在目前的高中阶段的课堂教学中,对于培养学生“提出问题”的能力,并没有得到师生足够的、应有的重视,导致我们教出的大多数学生只会解决现成的问题,而不善于发现新问题、提出新问题。
- 武瑞雪卓杰孟凡学
- 关键词：修订稿实验稿高中阶段普通高中数学课程标准
- 预设基础 生成精彩
- 2012年
- 本校从去年开始进行教学改革,实行"五步问题导学"模式教学.改革之初阻力很大,各种各样的评论都有,有的接受态度,有的持反对态度,有的在观望.最近笔者在校内开了一节公开课,开设的课题是"二次函数复习课".本文是这节展示课的授课过程和设计意图的介绍,供大家参考.一、教材分析二次函数这节内容是在学生复习完函数的概念和表示方法、性质之后复习的内容.此时学生对函数内容已有了初步的理解,尤其是函数性质的认识较为深刻.二次函数是函数性质运用的具体化.
- 卓杰
- 关键词：二次函数最值问题发散性思维函数解析式教材分析函数性质
- 核心素养下数学基本活动经验的微探究--以数学多选题解题为例
- 2022年
- 本文主要研究在课堂教学中,学生如何在数学目标的指引下,以问题活动为载体,通过对具体问题进行实际操作、考察、思考,利用已经掌握的数学知识进行归纳、演绎推理,从感性认知上升到理性认知,在数学学习活动过程中逐步积累隐性经验.
- 卓杰
- 关键词：高中数学多选题
- 求解“任意”、“存在”问题的思路
- 2010年
- “任意”性与“存在性”问题是最近几年的高考及模拟命题的重点和热点．如何处理这类问题一直是学生头痛的问题，感到无从下手．本文从几道题出发，阐述这类问题的解法，供大家参考．
- 卓杰
- 关键词：数学教学试题
- “五步问题导学”教学模式的实践研究
- 2015年
- 中国的数学教育正在实行课程改革,其口号是"自主、合作、探究".提倡以人为本,以学生的发展为本,学生的自主发展,彼此需要合作,学生要勇于探究,这永远是对的.不过,现实的问题是如何将这些口号落实在行动上,如何与自身的具体情况相结合,如何避免片面性,如何找到适当的切入点.这些问题必须和中国数学教育的实践相衔接,体现特色,才能成功,这是很简单的道理.在以新课改理念为指导。
- 卓杰
- 关键词：中国数学教育导学教改成果平面解析几何思维层次三点共线
- 高中数学高效教学之“问题串”被引量：2
- 2013年
- 一、针对性在课堂教学中,任何问题设计,都要围绕教学目标,结合学生实际、教学内容以及重点和难点进行,不能随意而缺乏针对性.否则设计出来的问题不准确、不清楚、拖泥带水,学生理解起来含糊不清、模棱两可.设计针对性强的问题,有助于学生理解概念,辨析疑难,完善认知结构,从而提高对知识的理解和掌握.
- 卓杰
- 关键词：高效教学教学内容课堂教学概念教学分类讨论思想
- 一道高考试题的深思
- 2013年
- 2012江苏高考试题遵循新课程改革的基本思想,试题结构稳定,突出双基,重视能力,知识点广,容易上手,难度递增,区分提升,利于选拔.高考试题中的函数题在选拔优秀人才中起着举足轻重的作用,占总分近三分之一.命题者希望通过此种形式选拔优生,因此考生能否正确作答,与他们的基础知识、基本技能有重要的关系,要求考生把知识融会贯通、汇小聚大,形成滂沱之势.
- 卓杰
- 关键词：高考试题解题思路
