刘艳
- 作品数：11 被引量：19H指数：2
- 供职机构：安徽理工大学外国语学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教经济管理更多>>
- 在研究生教育中培养创新精神的基本途径
- 研究生教育作为科学研究创新的基地、高层次人才的培育中心、推动社会变革的动力站，在培养过程中，要注重研究生创新精神的培养。本文主要从教育创新、环境创新、培养创新和管理创新四个方面来阐述在研究生教育中培养创新精神的基本途径。
- 刘艳
- 关键词：研究生教育
- 大学英语学困生学习经历的后现代分析被引量：2
- 2009年
- 后现代主义质疑了现代主义的许多基本假设,认为真正的知识来自多元的视角。以随机方式调查了安徽某高校大一非英语专业新生在英语学习中遇到的困惑和无助。结果表明大学英语学困生经受着来自老师、同学及父母的误解与忽视。希望有助于促使大学英语课堂成为更加灵活、宽容、公正的学习场所。
- 刘艳
- 关键词：大学英语学困生后现代主义
- 浅析师范类大学生就业中的观念转变和能力提高被引量：1
- 2008年
- 在当前师范类大学生就业形势不容乐观的情况下,毕业生应该转变就业观念,提高就业能力,以促进职业选择多元化和充分就业,顺利走向成功就业。
- 万军刘艳
- 关键词：师范类大学生就业
- 英语复合名词的功能语用阐释
- 2010年
- 传统的"名词+名词"的英语复合名词研究主要关注构成成分间语义关联的类型特征,无法明确解释复合名词的多种词义问题。扩展后的谓词构成规则可以解释复合名词构成成分之间如何相互作用使之具有多种语义关联,但该方法对部分词化词和转喻词无能为力。通过区分复合词的话语意义和语言意义,语用学从语境敏感性和语篇敏感性的角度解释复合名词构成成分之间的语义关联。研究表明:功能语法分析和语用分析存在互补性,也可以为其它复合词的研究提供参考。
- 刘艳
- 大学英语学困生后现代分析的个案研究被引量：2
- 2009年
- 后现代视野能够解放思想,质疑现代主义的很多基本假设都是错误的。对大学英语学困生的学习生活体验的后现代分析表明我们常常忽视甚至误解这一特殊群体。本研究中的信息来自深入的单独访谈,被访者的学习经历与笔者的后现代分析互相融合。研究的目的在于促成公正、民主、多元的大学英语教学环境。
- 刘艳
- 关键词：大学英语学困生后现代视野
- 马克思主义与分析哲学的“结合”研究被引量：1
- 2012年
- 分析哲学的理论旨趣与马克思主义发展的逻辑转向的重合造就了分析哲学与马克思主义的"结合",形成了分析的马克思主义。这种"结合"具体是通过分析哲学的概念、逻辑分析等分析方法分析马克思主义的基本概念、命题以及它们之间的相互关系来实现的。分析哲学的引入,一方面拓展了马克思主义与其他西方各社会科学思潮的交流空间,提高了马克思主义理论体系的精确性、科学性;另一方面由于分析哲学自身方法论上的分歧,分析哲学在理解马克思主义的过程中仍有较大的随意剪裁空间。
- 何京刘艳
- 关键词：马克思主义分析哲学
- 高校辅导员工作制度的发展历程及经验总结被引量：4
- 2008年
- 我国高校设立辅导员制度是中国特色社会主义高等教育的重要特色,迄今已经历了半个多世纪的发展。对这一制度的发展历史进行回顾和审视,对于我们总结辅导员队伍建设的经验、掌握大学生思想政治教育的规律,具有重要的现实意义。
- 刘艳
- 关键词：辅导员制度
- 后现代主义与主客二元论——对高校课堂师生关系的几点思考被引量：1
- 2007年
- 后现代主义批判了理性主义、现代主义的一些基本概念和假设。现代主义的主客二元论是后现代主义批判的对象之一。以后现代主义为理论基础,批判了传统高校课堂教学过程中教师传授学生接受的二元对立的师生关系模式,竭力促成师生在一种平等的探讨式的课堂氛围中共同进步,激发学生的学习自主性和积极性。也许后现代主义的某些观点过于偏激,但其积极方面或许对高校教师课堂教学改革有借鉴价值。
- 刘艳
- 关键词：后现代视野二元论高校师生关系
- 基于论元NP的作格分裂的语用阐释被引量：1
- 2010年
- 以跨语言语料为基础,从语用学视角探讨了基于作论元的名词短语(NP)的语义性质的作格分裂模式。格结构中的论元NP具有指示性。将充当论元的NP按指示性的强弱分为不同的NP类,即为NP指示性等级。调查表明,基于NP指示性等级的作格分裂模式不仅适用于格标语言,也适用于汉语这样的非格标语言。在上述讨论的基础上,分析了汉语的作格分裂模式。
- 刘艳徐天戍许西美
- 关键词：指示性
