刘杰
- 作品数：6 被引量：16H指数：3
- 供职机构：聊城市人民医院更多>>
- 相关领域：医药卫生社会学经济管理艺术更多>>
- 派特灵治疗人类乳头瘤病毒感染的临床观察报告被引量：1
- 2012年
- 目的探讨派特灵治疗人类乳头瘤病毒感染的临床效果。方法收集2010年10月份至今的96例HPV感染患者,采用中国科学院研制的纯中药制剂-派特灵进行相应治疗。结果根据复查结果可以看出:96例病例中痊愈62例,有效29例,无效5例,有效率为94.8%。结论派特灵治疗人类乳头瘤病毒感染创伤小,安全性高,值得临床推广应用。
- 刘红刘杰刘慧丽李军
- 关键词：派特灵人类乳头瘤病毒
- 心理护理干预对于高龄二胎孕产妇心理焦虑状态改善的影响被引量：7
- 2018年
- 目的探讨心理护理干预在高龄二胎孕产妇心理焦虑状态改善上的作用。方法选取2015年4月—2017年4月来我院生产的高龄二胎孕产妇77例,并按照随机原则将孕产妇分为2组。对照组(38例)行常规护理,实验组(39例)行心理护理,对两组孕产妇SAS评分及SDS评分进行比较。结果实验组SAS及SDA评分均低于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论对高龄二胎孕产妇实施心理护理干预,可有效减轻患者心理焦虑感,使得孕产妇在分娩时心情轻松,有利于顺利分娩。
- 刘杰赵忠民张健
- 关键词：心理护理干预
- 同理心培训方案对手术室实习护士影响的研究被引量：3
- 2020年
- 目的探讨同理心培训方案对手术室实习护士的影响。方法随机选取2016年12月至2018年12月在山东省聊城市人民医院手术室轮转的进入临床实习的第1阶段与第2阶段的实习护士共100名。按随机抽签法分为对照组与试验组,每组50名。试验组给予同理心培训干预,对照组学生无上述培训。记录每个实习学生的人口统计学。试验组在培训前、3周培训后立刻以及培训后1个月做3次同理心调查问卷,对照组对试验组同理心培训不知情,与试验组在同一时间做3次同理心调查问卷评分。比较2组每个阶段同理心调查问卷评分的差异。结果最终,对照组有48名护理学实习学生,试验组有45名护理学实习学生。试验组培训前、3周培训后立刻同理心调查问卷评分中位数分别为107、120分,两者比较差异有统计学意义(U值为6.53,P<0.05)。试验组培训后1个月同理心调查问卷评分中位数为122分,与培训前比较差异有统计学意义(U值为7.53,P<0.05)。对照组与试验组在3周培训后立刻以及培训后1个月同理心调查问卷评分比较差异有统计学意义(U值为6.34、6.67,P<0.05)。结论通过同理心培训方案,可以有效提高手术室实习护士同理心的评分。
- 刘杰王学霞刘晶玉马建中
- 关键词：同理心手术室
- 微型钛板骨支抗联合Ⅲ类颌间牵引矫治AngleⅢ类骨性错畸形疗效观察被引量：5
- 2018年
- 目的探讨微型钛板骨支抗联合Ⅲ类颌间牵引矫治AngleⅢ类骨性错畸形的疗效。方法选择恒牙早期上颌骨发育不足性AngleⅢ类骨性错畸形患者60例,随机分为观察组和对照组各30例。观察组采用微型钛板骨支抗联合Ⅲ类颌间牵引方法矫治,对照组给予传统前牵引上颌骨治疗。分别观察两组治疗前后蝶鞍点鼻根点上颌骨基点角(SNA)、蝶鞍点鼻根点下颌骨基点角(SNB)、上齿槽座点鼻根点下齿槽座点角(ANB)、前后鼻棘点的连线与前颅底平面的角(PP-SN)、前鼻棘点与翼上颌裂点的连线(ANS-Ptm)、上颌中切牙长轴与前颅底平面的夹角(U1-SN)、下颌平面与前颅底平面的角(MP-SN)及前鼻棘点、颏下点的连线与鼻根点、颏下点连线的比值(ANSMe/N-Me)、面凸角(Ns-Sn-Pos)、上唇突点至审美平面的距离(UL-E)、下唇突点至审美平面的距离(LL-E);同时对比两组患者的疗程。结果与治疗前比较,两组治疗后SNA、ANB、MP-SN、ANS-Ptm、U1-SN、Ns-Sn-Pos、UL-E增加,PP-SN、ANS-Me/N-Me减小(P均<0.05);与对照组相比,观察组患者的疗程少了3个月(P<0.05)。结论微型钛板骨支抗联合Ⅲ类颌间牵引治疗AngleⅢ类骨性错畸形能促进上颌骨发育,使上颌骨位置前移,改善上、下颌骨的相对位置关系及其与前颅底的相对位置关系,侧貌改善明显;且疗程缩短。
- 姚丽霞刘杰李君陈保兴
- 借助幼儿绘本视听活动打造幼儿启蒙新方式
- 2024年
- 幼儿是祖国的花朵,其综合能力提升必然受到各方面的关注。因此,幼儿园启蒙教育的落实效果、现代化程度和科学性将成为影响幼儿发展和创新的主要因素。随着新时期教育体系的不断改革,启蒙教育也产生了一系列新的变化。它重视对话性、交流性、情境性以及体验性,强调将原有的绘本阅读启蒙转化为绘本视听活动启蒙,合理通过情境创设拓展视听场景,辅助幼儿进行静态阅读行为的动态转换,调动幼儿的多感官实践。同时,赋予幼儿主动权,丰富活动内容和方式,为幼儿发展提供多元化保障。
- 刘杰
