刘婷婷
- 作品数：3 被引量：3H指数：1
- 供职机构：黔西南州兴义一中更多>>
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- “双主体互动式”课堂教学方式的探索与实践
- 2021年
- 基础教育教学方式的改革是落实学生核心素养培养的关键。“双主体互动式”教学改革就是要实现学生-学的主体、教师-教的主体和教学效果的有效。经过在兴义一中五年多的探索与实践,总结了“双主体互动式”课堂教学方式的新授课和复习课的授课方式及操作步骤,在兴义一中实行该教学方式教学以后取得了良好效果,对今后课堂教学方式的改革具有重要的借鉴意义。
- 刘婷婷
- 关键词：双主体互动式课堂教学方式
- 怎样运用参与式教学法提高生物课堂有效性
- 2012年
- 高中课程改革最为核心和关键的环节就是要改变学生的学习方式，倡导“主动参与，乐于探究。交流与合作”的学习方法。因为这种厅式能唤醒、挖掘和提升学生的潜能，促进学生的自主发展，为此，教师需要巧妙地组织课堂教学，引导学生积极主动地参与到教学中去，让每一个学生掌握知识、培养能力，从而得到全面发展。参与式教学活动是转变学生学习方式的良好平台，因为它凸显以“学习者为中心”的教育理念，通过主动参与，拓展学生的发展空间：引导学生挖掘自己的创造潜能，提高课堂教学效率。因此．参与式教学是提高课堂有效性的一个有力措施。
- 刘婷婷
- 关键词：参与式教学法生物课堂有效性学生学习方式课堂教学效率学习者为中心
- 新课程下提高高中学生生物科学素养的策略被引量：3
- 2011年
- 生物学属于科学领域,怎样把生物课上出"科学的味道"呢?答案肯定是:实验。课本上每一个知识点都是生物学家通过科学实验得出的,正因为如此,在生物高考考纲中明确要求学生要具备实验探究能力,这与新课程标准倡导探究性学习是一致的。因此,要提高学生的生物成绩,就必须培养他们的生物科学素养,而实验则是至关重要的一个方法。《普通高中生物课程标准》
- 刘婷婷
- 关键词：生物科学素养高中学生叶绿体光合作用探究性学习生物课程标准
