余礼梅
- 作品数：8 被引量：46H指数：4
- 供职机构：广西医科大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 全身振动训练结合束腹带对痉挛型脑性瘫痪运动能力的影响被引量：3
- 2020年
- 目的分析全身振动训练结合束腹带对痉挛型脑性瘫痪运动能力的影响,为痉挛型脑性瘫痪的康复治疗提供依据。方法选取广西医科大学第二附属医院康复医学科2018年6月-2019年5月诊治的痉挛型脑性瘫痪儿童90例,随机分为常规组、常规-振动训练组、常规-束腹带-振动训练组各30例,评估三组治疗前后运动功能改善情况。结果 1)三组治疗前后的组内比较,每组儿童的各指标均优于治疗前(P<0.05);2)单因素方差分析显示,三组踝关节活动度、MMT、MAS、PBS、GMFM-C区、D区及E区、PEDI、6MWT比较,差异具有统计学意义(F=14.278、26.886、14.149、25.883、3.769、4.254、6.512、5.194、6.982,P<0.05),且常规-束腹带-振动训练组各指标改善明显优于其他两组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论全身振动训练结合束腹带更有利于改善痉挛型脑性瘫痪儿童痉挛程度,提高运动能力。
- 李鑫余礼梅龙耀斌
- 关键词：全身振动脑性瘫痪痉挛型
- 束带强化核心稳定性训练对痉挛型脑性瘫痪患儿运动功能及平衡的效果被引量：22
- 2018年
- 目的观察痉挛型脑瘫患儿应用束带强化核心稳定训练后,运动功能和平衡能力的改变。方法 2015年5月至2016年12月,70例痉挛型脑瘫门诊患儿随机分为对照组(n=35)和观察组(n=35),两组给予常规康复训练,对照组予核心稳定性训练,观察组采用束带强化核心稳定性训练,共12周。治疗前后分别采用粗大运动功能测试(GMFM-88)、Berg平衡量表(BBS)、徒手肌力测试(MMT)对患儿进行评定。结果治疗后,两组GMFM-88、BBS、MMT(腹外斜肌)评分均显著改善(t>12.904,P<0.001),观察组均较对照组改善更多(t>2.121,P<0.05)。结论应用束带强化核心稳定训练能进一步改善痉挛型脑瘫患儿粗大运动功能,提高平衡能力,提高核心肌力。
- 梁文锐吴小平张启富李鑫余礼梅
- 关键词：脑性瘫痪核心稳定性训练束带
- 绳带疗法训练对痉挛型脑性瘫痪患儿下肢运动能力的影响被引量：5
- 2019年
- 目的研究绳带疗法训练对痉挛型脑性瘫痪患儿下肢运动能力的影响。方法选取2017年1月至2018年3月广西医科大学第二附属医院收治的痉挛型脑性瘫痪患儿55例。其中男27例,女28例;年龄(51.2±1.7)个月。按随机数字表法分为常规治疗组(28例)和绳带训练组(27例)。常规治疗组男14例,女14例;年龄(51.3±1.8)个月(2~6岁)。绳带训练组男13例,女14例;年龄(51.1±1.9)个月(2~6岁)。常规治疗组给予常规康复治疗,绳带训练组在常规康复治疗基础上,增加绳带疗法。2组患儿分别于治疗前及治疗12周后采用Ashworth改良评定量表(MAS)、儿童平衡量表(PBS)、粗大运动功能测试量表(GMFM-88)进行评估和比较分析。结果治疗12周后,常规治疗组患儿MAS评分为(2.64±1.63)分,PBS评分为(25.44±9.71)分,GMFM中D区评分为(23.82±3.61)分,E区评分为(26.34±8.81)分;绳带训练组患儿MAS评分为(2.11±8.75)分,PBS评分为(29.32±8.21)分,GMFM中D区评分为(27.75±6.81)分,E区评分为(31.92±6.84)分,2组患儿的评价指标与治疗前比较差异均有统计学意义(均P<0.05),而绳带训练组评分明显高于常规治疗组,差异均有统计学意义(t=4.144、5.186、3.769、4.254,均P<0.05)。结论绳带疗法训练有利于改善脑性瘫痪的患儿粗大运动功能、痉挛程度、平衡能力,以改善下肢运动能力。
- 李鑫吴小平余礼梅梁文锐
- 关键词：脑性瘫痪痉挛型
- 四年制康复治疗学本科专业建设探讨被引量：2
- 2017年
- 康复治疗专业教育是现代康复医学教育的重要组成部分,随着康复医疗事业的发展,康复治疗专业人才培养越来越重要。2015年9月广西医科大学开始开设四年制康复治疗专业本科教育,本文结合目前国际、国内康复治疗专业教育状况及我校实际,从指导思想、建设目标、教学理念、教学内容、教学手段、师资建设等方面提出几点看法和建议,为我校康复治疗专业教育做出积极有益的探索。
- 梁天佳余礼梅伍明
- 关键词：康复医学教育康复治疗专业
- 重复经颅磁刺激对不完全性脊髓损伤肌肉痉挛及功能的影响被引量：6
- 2021年
- 目的:观察重复经颅磁刺激(rTMS)对不完全性脊髓损伤(SCI)患者下肢肌肉痉挛及功能的影响。方法:选取2019年2月~2020年2月本院收治的SCI患者50例,按照随机数字表法分为治疗组和对照组各25例,对照组接受常规康复训练配合假rTMS刺激,观察组则在常规康复治疗基础上配合rTMS治疗,采用"8"字形线圈rTMS刺激不完全性脊髓损伤患者(M1区),刺激强度为80%的RMT,刺激频率9Hz,共4周,观察其对患者下肢改良Ashworth痉挛评分(MAS)的影响,并采用脊髓功能独立性评估量表Ⅲ(Spinal Cord Independence Messure,SCIM-Ⅲ)评估其功能。结果:治疗4周后,治疗组下肢MAS分级较对照组显著改善(P<0.05),治疗组SCIM-Ⅲ较对照组显著提高(P<0.05)。结论:rTMS治疗后SCI患者MAS和SCIM-Ⅲ指标变化较对照组改善显著,提示rTMS对脊髓损伤患者下肢痉挛有缓解作用,能够改善患者的肢体功能,值得临床推广应用。
- 梁文锐伍明李鑫杜灿荣余礼梅
- 关键词：不完全性脊髓损伤痉挛重复经颅磁刺激肢体功能
- 前庭训练早期干预对高危儿凝视功能和智力发育影响的研究概况被引量：6
- 2013年
- 本综述参考文献来源于Pubmed及“中国知网”、“万方数据库”等广西医科大学图书馆的数据库资源，共查询到标题相关文献113篇，其中外文18篇，中文95篇；此外，还参考了王尔贵等翻译的《前庭康复》及李晓捷等编写的《人体发育学》等书籍。在查询到的文章中有文摘5篇，
- 余礼梅吴小平
- 关键词：高危儿智力发育眼震
- 不同频率重复经颅磁刺激对脊髓损伤大鼠肌痉挛及运动功能的影响及机制研究
- 2021年
- 目的:研究不同频次重复经颅磁刺(rTMS)对不完全性脊髓损伤(SCI)肌肉痉挛的作用及机制。方法:50只SD雌性大鼠随机分为正常对照组、模型组、1Hz组、5Hz组、10Hz组,每组10只。用Alleb’s方法将模型组及磁刺激组制作成不完全性脊髓损伤痉挛模型。磁刺激组于手术后2周开始给予刺激,频率分别为为1Hz、5Hz、10Hz,刺激强度为80%的RMT,磁刺激每天1次,连续4周,脊髓损伤模型组给予假刺激。各组大鼠干预前和磁刺激结束后观察其下肢BBB评分对大鼠后肢的运动功能进行评定、根据Ashworth评定对大鼠后肢的小腿三头肌痉挛程度进行评估、Western blot法检测脊髓损伤处GABA受体。结果:经过干预4周后BBB评分均有提高,磁刺激组与模型组比较差异均有统计学意义(P<0.05),以10Hz组最高最为明显,差异有显著意义(P<0.01);Ashworth评定,磁刺激组与模型组比较差异均有统计学意义(P<0.05),以10Hz组最高最为明显,差异有显著意义(P<0.01);Western blot法检测GABA受体,磁刺激组与模型组比较差异均有统计学意义(P<0.05),以10Hz组最高最为明显,差异有显著意义(P<0.01)。结论:rTMS可使SCI后大鼠的BBB和Ashworth、GABA受体指标变化较模型组改善明显,提示rTMS对不完全性脊髓损伤大鼠肢体痉挛有缓解作用,能够改善肢体功能,以10Hz频率最佳,值得临床推广应用。
- 梁文锐伍明杜灿荣余礼梅
- 关键词：脊髓损伤痉挛重复经颅磁刺激
- OTD教学法在儿童康复实习教学中的应用被引量：2
- 2019年
- 探讨OTD教学法在儿童康复实习教学中的应用,抽取广西医科大学2016级康复治疗技术专业2个班的学生为研究对象,随机分为2组开展儿童康复实习教学,1班47人为对照组,2班48人为OTD组。对照组实习同学采用传统教学法,OTD组使用OTD教学法,课程结束后采用自制的教学质量评分表和问卷调查对教学效果进行评价。课程结束后,OTD组同学各项成绩均较对照组高(P <0.05);OTD教学法能提高学生对儿童康复学习的兴趣和教学效果。
- 李鑫余礼梅
- 关键词：教学法儿童康复教学质量
