余炳元
- 作品数：14 被引量：23H指数：3
- 供职机构：韩山师范学院政法系更多>>
- 发文基金：广东省高等教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学经济管理政治法律更多>>
- 回顾·特色·展望——政史系办学十八年
- 2003年
- 余炳元
- 关键词：课程体系学科建设办学思想课程建设
- 集合概念新探被引量：2
- 2006年
- 集合概念是一种比较特殊、比较难以把握的概念,由于集合概念的理论本身比较模糊,逻辑教材中对集合概念的定义又不够准确。因此,有必要进一步揭示其内涵———集合概念是指相对关系中的同类个体组成的集合体为反映对象的概念。同时,集合概念又是一个相对概念,要揭示其内涵,应将其置于具体的语言环境中加以判别。该文提出了几种简易的识别方法:在性质命题的主项前加“每一”的方法,找到准确构成概念所反映事物的下一层的方法,构成性质命题的方法和三段论推理的方法。
- 余炳元
- 村民公共参与现状及存在问题分析被引量：3
- 2009年
- 村民公共参与是村民自治的题中应有之义,村民公共参与程度是检验村民自治发展水平的重要标志之一。现阶段我国的村民公共参与存在着主体参与意识不强、参与层次较低、非制度参与行为有上升趋势等问题,这些问题正在很大程度上制约着村民自治的深入发展。
- 钟广宏余炳元
- 关键词：村民公共参与村民自治
- 行为的逻辑分析——冯·赖特的行为逻辑思想被引量：3
- 1997年
- 冯·赖特是现代西方第一位对“行为”进行较为系统的逻辑研究的逻辑学家。他的行为逻辑思想主要包括：通过对行为的理由的分析来解释人的行为；通过对行为语句的逻辑分析来建构行为逻辑系统。本文对冯·赖特的行为逻辑思想进行了介绍与评论。
- 胡泽洪余炳元
- 关键词：行为逻辑
- 从教学实践看高师院校文科逻辑学教学改革
- 2011年
- 从长期教学实践中总结得出,逻辑学教学改革的焦点就是教学内容问题,也就是在教学中如何处理传统逻辑和现代逻辑的关系问题。普通高师院校文科逻辑教学的内容应该是和人们实际使用的自然语言紧密结合的逻辑教学体系,高师院校逻辑课要重视逻辑应用的教学。
- 余炳元
- 关键词：教学实践高师院校逻辑学教学改革
- 简论高中思想政治课教师能力培养被引量：1
- 2001年
- 素质教育对高中思想政治课教师提出了新的要求,他们必须在思想教育能力、教学能力,学习与创新能力等方面不断提高自身的水平。这就要求培养高中师资的院校必须在课程教学、专业实践等对学员进行专门的训练,以培养不断吸收新知识学习能力、创新的意识和能力。
- 陈伟和余炳元
- 关键词：思想政治课教师中学教师高等师范院校
- 张竞生性教育思想及其对我国青少年性教育的启示被引量：1
- 2019年
- 张竞生作为性教育的先驱,他大加呼吁开展性教育并进行实践,其性教育思想在当时颇显前卫,早年在潮州金山中学的性教育改革,北大性教育实践,创办美的书店等实践和主张,不能被当时大多数国人所接受,因而他当年也饱受非议。对于张竞生的性教育思想和主张应客观辩证地看待。张竞生认为应把性作为一门科学,并把性知识发展成科学的知识体系;提倡在搜集资料的基础上用科学的途径去进行研究,用科学的方法将内容教授给学生,促进学生的全面发展。我们应该正确科学看待性教育,加强学校性教育管理,学校、家庭和社会多方面形成合力,促进青少年性教育的健康发展。
- 余炳元
- 关键词：性教育青少年
- 探索社会科学理论推动经济社会发展——读张楚南的《希望与跳战》
- 2000年
- 余炳元
- 关键词：书评
- 日常思维初探
- 2005年
- 日常思维是人们在日常生活中自觉与不自觉地应用着的一种思维方式,这种思维方式具有重复性和非创造性等特点,但它不等同于经验思维。它对人们的日常生活具有极大的影响,其中既有积极方面的影响,也有消极方面的影响,因此我们要重视日常思维,使日常思维对我们的日常生活产生积极影响。
- 余炳元
- 关键词：日常思维经验思维图式经济效果
- “文明冲突论”的现代二元论思维——社会人类学视野中的政治秩序与批判被引量：1
- 2017年
- 文明冲突论是文化范式现代性的一种表达,它根源于笛卡尔主客体二元分裂的世界观,在社会人类学上其主要表现为对人类文明"自我"与"他者"的二元划分。不论是西方的自我中心主义还是非西方的"他者的视野",都没有挣脱现代文化范式的羁绊,因而也就未能超越文明冲突论。马克思以世界历史眼光对现代文化范式给予批判。在马克思理论视野中,未来世界的文化范式应该不是"文明的冲突",而是"世界历史"。
- 余炳元
- 关键词：文化范式二元论世界历史
