余放成
- 作品数：21 被引量：26H指数：3
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- 相关领域：文学文化科学理学社会学更多>>
- 《秋夜》:一首含蓄委婉的爱情诗被引量：8
- 2007年
- 对《秋夜》的主旨,历来争议很大,如把它当作爱情诗,问题就迎刃而解了。鲁迅和朱安的婚姻是没有感情的,和许广平开始恋爱是充满矛盾的:一方面爱情之火被点燃,想爱,一方面又顾虑重重,怕爱,怕没有好结果。《秋夜》就是这种矛盾心理的真实写照。
- 余放成
- 关键词：《秋夜》矛盾心理爱情诗
- 《秋夜》:《野草》的爱情心理之序被引量：1
- 2011年
- 《秋夜》由两大地点(后园与室内)和五大意象(后园的夜空、枣树、小粉红花,室内的小青虫、火)构成。后园和室内决不只是单纯的地点转换,分别象征鲁迅的情感世界和心灵深处,这是破译《秋夜》意象象征意义的一个关键。透过意象组成的关系,隐含着怕爱、要爱和对攻击者的反击等三种爱情心理。《野草》后面的散文诗分别承袭了这三种爱情心理。《秋夜》拉开了鲁、许之恋的序幕,是《野草》的序。
- 余放成
- 关键词：《秋夜》爱情心理
- 《复仇》:“也不拥抱,也不杀戮”的复仇心理
- 2007年
- 《复仇》是《野草》的第五篇散文诗,评论者大都依据鲁迅的话“因为憎恶社会上旁观者之多,作《复仇》第一篇。”从文化批评的角度去研究主题。文章认为文化批评只是一个方面,或是表层意义,《复仇》是爱情题材,是《野草》这个爱情系列中的重要一环。且一反常态,由描写内心的矛盾爱情心理转为男女主人公对看客的复仇,以“也不拥抱,也不杀戮”的无言、无所为的方式复仇,取得“无血的大戮”的胜利,显示出鲁迅式的独特风格。
- 余放成袁炳坤
- 关键词：拥抱杀戮看客复仇
- 20世纪中国苦难平民小说的嬗变被引量：2
- 2009年
- 在20世纪的中国由传统农业大国向现代化转型的过程中,平民经历了太多的苦难。作家无论是人道主义、人文主义情怀,还是悲悯、忧愤情怀,都在小说里叙述了平民的苦难人生,刻画了苦难平民形象。借此我们可以看到20世纪中国苦难平民小说的嬗变。20世纪中国平民的历史经历成就了文学的绚丽,当今的小说创作面临着新的机遇与挑战,20世纪中国的苦难平民小说创作实践对此有着极大的启示意义。
- 余放成王昭
- 关键词：嬗变
- 憧憬爱和美的理想天国——比较冰心和叶圣陶的“问题小说”
- 2003年
- 比较说明冰心和叶圣陶在创作“问题小说”中追求“爱”和“美”的经历 ,反映两人探求改良社会、改良人生途径的异同。
- 余放成
- 关键词：叶圣陶问题小说小说创作中国现代文学
- 农村小康社会建设与我国高等农业教育的发展被引量：3
- 2005年
- 本文全面分析了我国高等农业教育发展现状,认为要实现全面建设小康社会的目标,必须从人才强国战略的高度,重视和支持高等农业教育的发展,要大力发展农村高等教育,提升农村人力资本质量,努力使高等农业教育为农村小康社会建设服务。
- 陶美重余放成
- 关键词：农村小康社会高等农业教育
- 胡适创作中的理智与情感的矛盾婚恋
- 2008年
- 纵观胡适的一生,经历过与江冬秀、韦莲司、陈衡哲、曹佩声等几个女性的婚恋经历,因孝母和惧内,理性上承认、接受江冬秀,并与之相伴终生,但情感上决堤,与其他几位女性相恋,显示出理智与情感的矛盾冲突。胡适婚恋与创作的关系不同于其他作家,作品记录了这些经历,表现了这种矛盾。我们从中可以看出,恋情促使胡适进行文学革命的决心,白话诗的尝试、情诗的创作中,恋情成为催化剂和源泉。
- 余放成
- 关键词：婚恋理智情感
- 高校理工科专业文艺欣赏课程的理性建构被引量：1
- 2010年
- 在当今各科知识日渐一体化、文学艺术日渐产业化的时代,在高校理工各科中开设文艺欣赏教学课程的必要性已日渐显现。明确课程设置的性质、任务,注重课程设置的对象性、开放性与规范性,是成功构建与开展文艺欣赏课程教学的关键。
- 陈新瑶余放成
- 关键词：文艺欣赏课程设置
- 鲁迅的婚恋与创作
- 2009年
- 鲁迅的作品常以含蓄委婉的方式,折射出个人的情感经历与理性思考,如果把他的婚恋、情感经历与作品联系起来,有助于我们全面认识鲁迅其人及作品的原生态,拓展文本解读的途径。
- 余放成
- 关键词：婚恋情感经历
- 素质教育不等同应试教育和应“势”教育
- 2008年
- "应试教育"和"应势"教育是目前大学校园里普遍存在的两种教育模式,它忽视了学生创新能力的培养,使高校人才培养质量出现滑坡趋势。素质教育是对人的全面发展教育。不只是中小学生推行素质教育,大学也应推行素质教育,在面向全体学生实行全面教育的同时,大力培养个体的特长和技能,促进每个学生的个性自由、充分地发展,为社会培养各级各类专业人才。
- 陶美重余放成
- 关键词：应试教育素质教育高分低能
