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The Experimental Research on the Classroom Teaching Mode of Appropriate Combination of Traditional Methods with the Multimedia Overhead Projector: 2006年; Based on the constructivism, using the College English（new edition） CD-ROMs for classroom teaching as main media, this paper explores the feasibility of the classroom teaching mode of appropriate combination of traditional methods with the multimedia overhead projector. The new teaching mode proves to be successful in that it has greatly improved the students＇ ability to use English in an all-round way and has obvious advantages over the only traditional method.; 于秀莲

以语块运用为中心提高学生的英语应用能力和自主学习能力被引量：3: 2012年; 本文根据Lewis的语块教学理论和语言学家斯万(Swain)的输出理论,着眼于培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力,以语块运用为中心,探索多种方法加大语块在教学中的应用,充分挖掘现有教材中语言素材的语块学习和运用,提高学生语言输出的流利性和地道性,解决大学生在语言输出过程中用词单一,汉式英语多、英语水平停滞不前等语言僵化现象。; 于秀莲李继民; 关键词：英语应用能力自主学习能力

试论新世纪高师英语教学方法的转变: 2000年; 为适应 2 1世纪教育发展的需要 ,师范院校的英语教师首先要转变教育观念 ,也就是把灌输现成知识的教育变成启迪方法的教育 ,变成发展人的智力和能力的教育。因此 ,高师英语教师应采用新型的合作式、互动式的英语教学法 ,培养具有创新意识的师资队伍 ,从而适应 2 1世纪基础教育中对学生实施以创新教育为核心的素质教育。; 于秀莲; 关键词：英语教学法教育观念

课堂环境下语块教学的有效性实证研究被引量：12: 2016年; 基于认知语言学和语块教学等相关理论,在课堂上把语块作为输入、吸收和输出的最小单位促进语块的习得和使用效率,探索语块的使用对提高语言输出的准确性、流利性和地道性的有效性,旨在形成有效的语块课堂教学模式。研究结果表明:语块教学能有效提高语言输出的准确度、流利度和地道性。; 于秀莲曹春玲娜敏; 关键词：课堂语块教学有效性

认知法在大学英语精读课教学中的应用: 2002年; 认知法具有坚实的心理学、语言学和教育心理学基础,它的最大意义在于从心理学角度来论述外语教学问题。认知法强调学习者的认知过程,强调语言运用能力的养成。利用认知理论,笔者在大学英语精读课教学中,通过大量的、有意义的操练,调动了学生在课堂学习过程中的内因,促进了学生对语言的理解和掌握,培养了学生创造性地活用语言的能力。; 于秀莲; 关键词：认知法

语块教学法与提高英语应用能力的实验研究被引量：187: 2008年; 本研究运用Lewis的语块教学理论（Lexical Approach）和语言信息加工理论，基于提高学生英语综合应用能力的培养目标，以《大学英语》（全新版）《综合教程》为主要教材，以语块教学为主线，通过输入、吸收和输出词块的一系列教与学活动，探索语块教学法对提高学生英语应用能力的有效性。研究结果表明：语块量比单词量对学生英语应用能力的影响更大；语块教学法有利于提高学生的英语应用能力。; 于秀莲; 关键词：语块教学法英语应用能力

非英语专业学生英语学习可持续发展能力的探索与实践被引量：4: 2010年; 从训练学生听说读写译的基本功和基本技能入手,以培养非英语专业学生英语学习的可持续发展能力为核心,把教学重点放在学生的需求上,而不是仅仅完成教学任务。对非英语专业大学生在英语学方面的缺项或弱项进行有针对性地训练,确保他们在大学期间在英语学习方面都能学有所得,为将来进一步的学习和发展奠定良好的基础。; 于秀莲安桂芹; 关键词：非英语专业学生可持续发展能力

大学英语课堂环境下语块教学的有效性研究被引量：3: 2015年; 根据语块教学理论和认知语言学等相关理论,在课堂环境下把语块作为输入、记忆、储存和输出的最小单位来强化语块的习得和使用效率,探索语块的使用对促进学生语言输出的流利性、准确性和地道性的有效性。旨在形成一个以语块教学为主线的课堂教学模式。研究结果表明:语块教学能有效提高大学英语语言输出的流利性、准确性和地道性。; 于秀莲曹春玲娜敏; 关键词：大学英语语块教学有效性

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于秀莲