于海云
- 作品数：11 被引量：13H指数：2
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- 猜想——小学数学学习有效的方法
- 2015年
- 猜想是创造的源泉，是发现的前提。可以说，没有猜想，就很难产生令人惊叹的发明创造。事实证明，猜想对思维和知识的发展起着很大的促进作用。小学数学的教学要求也明确提出猜想在数学教学活动中的重要地位。猜想在小学数学教学中扮演着一个不可或缺的角色，是一种有效的数学计算方法，培养着学生的推理和探究能力。因此，教师在数学教学中要积极引导学生进行合理、正确的猜想，以提高教学的效果。
- 于海云
- 关键词：小学数学猜想数学学习数学教学活动教学要求
- 论重视数学实验教学培养学生抽象思维能力
- 2018年
- 数学教学与实验相结合,能够激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,让学生更直观地思考问题,有利于培养学生的抽象思维能力。要借用熟悉现象,感性认知;要开展实践活动,分析应用;要探究得出结果,鼓励创新。
- 于海云
- 关键词：小学数学实验教学抽象思维
- 利用思维导图延伸 助力学生思维发展被引量：2
- 2015年
- 在小学数学教学中要注重学生思维的发展,提高学生思维能力.教师可以通过思维导图引导延伸,帮助学生拓展思维.所谓思维导图,就是用来组织与表征数学知识的工具,通常把相关概念放在一个区域中,接着用连线把相关的概念与命题连接到一起,从而让两个数学概念建立起关系.小学数学教学中运用思维导图可以帮助学生构造清晰的知识体系,有利于培养学生创新思维的过程,从而促进学生的知识迁移能力.
- 于海云
- 关键词：知识迁移能力小学数学课程数学素养数学文化数学应用
- 小学数学教学中分层教学例析被引量：6
- 2013年
- 小学生在数学学习中表现出很大的差异性，不仅在学习数学兴趣上有很大的差异，对于数字变化的接受能力也有很大的差异。根据我们的调查了解，小学中年级学生对学习数学有兴趣的占86％。可到了小学高年级对学习数学还有兴趣的只有75％。在小学中年级害怕学习数学，不能跟班学习的学生占16％。由于数学基础的差异和兴趣的不同，小学生学习数学的成绩也有很大的差异。因此，在小学数学教学中必须重视分层教学，教师要针对不同的学生采用不同的教学方法和提出不同的教学要求，不能搞“一刀切”。
- 于海云
- 关键词：小学数学教学学习数学例析中年级学生小学高年级小学中年级
- 小学数学教学中自主探究能力的培养策略
- 2013年
- 自主探究学习是新课程理念所提倡的一种学习方式.它呼唤学生做课堂的主人,在老师的合作引导下充分发挥自己的能动性,自觉主动地去获取知识.数学新课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."因此,在教学活动中,凡是学生能够探究得出的知识。
- 于海云
- 关键词：数学教学自主探究能力自主探究学习数学学习活动数学新课程
- 利用问题索引,引领学生数学思维走向广阔被引量：1
- 2015年
- 索引的应用,是建立在分类、排序思想及结构意识之上。但是,如果一个孩子的脑中没有一个足够大的数据库以备索引,那么索引将会一无是处。所以,在孩子头脑中建立一个数据库是当务之急,这要求老师在平日的课堂及训练中,要有针对性地设计一些有导向性、层次性、开放性、综合性的问题,训练孩子思维的同时,让孩子们大开眼界,丰富思维模式。1.问题要有导向性,思维需呈点片状发展在平时的课堂中。
- 于海云
- 关键词：学生数学思维发散性语文报网络状广阔性
