黄昌毅
- 作品数：26 被引量：18H指数：3
- 供职机构：福建省厦门第一中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 始于教材 以生为本 聚焦思维——一道函数导数压轴题命制历程
- 2023年
- 《中国高考评价体系》指出,试题命制应以“一核、四层、四翼”为命题准则,试题考查内容以数学内容为主线,聚焦数学概念、定理、方法、思想的理解应用,试题注重数学本质,注重通性通法,试题突出基础性、综合性及创新性,试题难度适中,呈现“低起点、多层次、高落差”,突出试题的选拔功能[1].
- 黄昌毅
- 关键词：以生为本选拔功能通性通法试题命制数学本质
- 构造对称函数 优化数学运算--2021年新高考数学Ⅰ卷导数题探究
- 2021年
- 1.试题呈现题1(2021年新高考数学Ⅰ卷第22题)已知函数f(x)=x(1-lnx).(1)讨论f(x)的单调性;(2)设a,b为两个不相等的正数,且blna-alnb=a-b,证明:2<1/a+1/b
- 黄昌毅曾灿波
- 关键词：高考数学解不等式单调性试题分析
- 探究一类圆锥曲线的内接梯形问题
- 2022年
- 从一道与抛物线的内接梯形有关的联考试题出发,利用几何图形的特征,借助梯形的几何性质,探究试题的多种解法.揭示试题的命制背景,并将问题推广到一般情况.
- 黄昌毅
- 依托智慧教室平台提升数学核心素养——椭圆焦点弦中的定值、定点问题探究课
- 2020年
- 本文介绍依托智慧教室平台开设的一节椭圆焦点弦中的定值、定点问题探究课,引导学生在学习过程中用敏锐的眼光观察问题,用智慧的头脑思考问题,用理性的思维研究问题,从而逐步提升数学核心素养.
- 黄昌毅
- 关键词：教学实践
- 用结论k_(1)k_(2)=e^(2)-1优化数学运算
- 2022年
- 解析几何问题难在几何关系坐标化及数学运算,通过圆锥曲线中常用结论将问题进行转化,则可以减少繁琐运算过程,优化数学运算,有效培养学生的数学运算核心素养.
- 黄昌毅
- 巧用旋转变换 妙解三角形问题被引量：1
- 2021年
- 把一个平面图形绕着平面内某一个点O转动一个角度,叫做图形的旋转,点O叫做旋转中心,转动的角叫旋转角.旋转的性质有:对应的点到旋转中心的距离相等;对应点与旋转中心的夹角等于旋转角;旋转前后的图形是全等图形.一条线段绕着线段端点旋转后可构造一个等腰三角形;通过旋转变换,可以将两条折线段转化为一条直线段,实现“化折为直”;通过旋转变换,可以将两个平面图形拼接在一起.在高中解三角形问题中,若能巧妙运用旋转变换,则可以直观简捷的解决问题.
- 黄昌毅
- 关键词：解三角形旋转角等腰三角形对应点
- 对《抛物线的一个性质》一文的质疑被引量：2
- 2013年
- 笔者近二十年来一直是贵刊的忠实读者，每每收到贵刊的杂志如饥似渴地拜读，从中学到很多很多的知识，在此向贵刊以及文章的作者致以深深的谢意．近日拜读2012年第12期上刊登的一篇文章《抛物线的一个性质》（下称文[1]），觉得文[1]作者在文章结束时给出的结论：“经研究发现，椭圆与双曲线没有类似的性质”是错误的!本文想纠正文[1]错误、给出相应正确的结论、推广结论并且给出简捷的证明方法，不当之处，请求批评指正．
- 王淼生黄昌毅
- 关键词：双曲线
- 小题深探 追根溯源——探究2020年高考全国Ⅲ卷理科第12题
- 2022年
- 与指数式、对数式有关的大小比较常见于高考试题中,且近年的试题难度有加大趋势,值得关注.本文拟以2020年高考全国Ⅲ卷理科第12题为例,阐释笔者对这一类试题的若干思考.
- 黄昌毅丛钰
- 关键词：试题难度高考追根溯源
- 厘清试题命制本源 方能透彻解题思维被引量：3
- 2019年
- 数学教育家傅种孙先生曾言:“几何之务不在知其然,而在知其所以然;不在知其然,而在知何由以知其所以然.”这为数学解题教学标明了三个递进的境界:一是知其然,二是知其所以然;三是知何由以知其所以然[1].这告诉我们,在平常解题教学中不能只关注怎么解,更应当注重解答是怎么来的,关注试题命制背景分析,只有厘清试题命制本源,才能抓住问题本质,透彻解题思维.
- 黄昌毅
- 关键词：试题命制解题思维傅种孙本源
- 深度学习下的解题教学探究
- 2022年
- 解题教学是数学教学重要组成部分,解题教学时,教师若仅满足于讲解答案,没有充分发挥挖掘试题背景,则学生的学习方式表层化、学习思维浅层化.教师要引领学生深度学习,探究问题的解法,追溯问题的本源,感悟蕴涵于问题中的数学思想方法,从而提升数学学科核心素养.
- 黄昌毅
- 关键词：学习思维数学思想方法解题教学
