鲁峻峰
- 作品数：18 被引量：28H指数：3
- 供职机构：乐山职业技术学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅科学技术研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 职业学校提高解剖学教学效果的举措
- 2020年
- 解剖学是医学基础学科,能为后续诸多医学课程学习和将来接触临床打下坚实基础。为提高职业学校解剖学教学效果,本文针对学生和教师提出了一些针对性的、适用性的建议。
- 鲁峻峰
- 关键词：解剖学教学效果
- 浅析系统解剖学教学的宜与忌被引量：2
- 2014年
- 要想教好系统解剖学这门课着实不易,因其内容多、生僻字多、概念多、结构名称多而复杂,且多数学生为理科生,语文基础不太好等.但俗话说：“世上无难事,只怕有心人.”笔者经过多种尝试与总结,发现要想教好也不是特别难.现将笔者结合自身实际仔细思考、提炼和总结的系统解剖学教学的宜与忌介绍如下.
- 鲁峻峰
- 关键词：系统解剖学教学观点教学方法
- 肾透明细胞癌组织MMP-26和PDZK1表达临床意义的研究被引量：2
- 2012年
- 目的:分析基质金属蛋白酶-26(MMP-26)和PDZK1在不同分化程度肾透明细胞癌(RCCC)中表达模式的测定,探讨其与RCCC的关系。方法:免疫组织化学(ABC法)和RT-PCR技术分别检测RCCC75例(A组)、肾脏良性病变的正常肾组织20例(B组)、RCCC新鲜组织30例(C组)和10例新鲜肾脏良性病变正常组织(D组)的MMP-26和PDZK1表达情况。结果:A组MMP-26表达率为82.7%(62/75),B组为50.0%(10/20),χ2=9.183,P=0.002;A组PDZK1表达率为80.0%(60/75),B组为30.0%(6/20),χ2=18.631,P=0.000。MMP-26mRNA在C、D组分别为0.830±0.126和0.600±0.035,t=2.931,P=0.009;PDZK1mRNA在C和D组分别为0.950±0.055和0.570±0.043,t=4.494,P=0.000。C组MMP-26mRNA在Ⅰ～Ⅱ级和Ⅲ～Ⅳ级表达分别为1.030±0.104和0.850±0.087,t=3.923,P=0.000;C组PDZK1mRNA在Ⅰ～Ⅱ级和Ⅲ～Ⅳ表达分别为0.720±0.044和0.920±0.108,t=2.724,P=0.011。相关分析MMP-26与PDZK 1mRNA在C组表达呈负相关,r=-0.737,P=0.000。结论:MMP-26在RCCC组织中高表达,且随其分级增高减低表达降低,PDZK1在RCCC组织中高表达,随其分级增高表达增高,MMP-26与PDZK1可能与肿瘤的发生发展有关,有望成为新的肿瘤治疗靶点。
- 鲁峻峰杨文利谯时文田国忠王培军扈清云
- 关键词：肾肿瘤病理学病理学金属蛋白酶类免疫组织化学
- 人体解剖学记忆方法浅析被引量：3
- 2012年
- 在人体解剖学教学中运用兴趣记忆法、直观记忆法、对比记忆法、口(歌)诀记忆法、引申记忆法等,可提高教学效果。
- 鲁峻峰
- 关键词：人体解剖学记忆方法
- 系统解剖学采用形象教学法之我见
- 2018年
- 充分利用系统解剖学的课程特点,在系统解剖学教学中采用形象教学法,即识图、读图、用图,模型、标本、活体的认识和使用,利用多媒体教学,适当开展拓展教学,这样可以收到事半功倍的教学效果。
- 鲁峻峰
- 关键词：解剖学形象教学法教学效果
- 职校系统解剖学及组织学胚胎学的教学模式浅析被引量：2
- 2013年
- 系统解剖学及组织学胚胎学同属于医学基础学科中的形态、机能科学，相同点都是研究人体结构与功能关系，不同点前者是按照人体九大系统的顺序来研究肉眼能见的大体结构，后者则按细胞、基本组织、器官系统三部分研究显微镜下的微细结构。两者关系可谓：“同出一母，个性各异”，既有内在联系，又各有侧重点。如何实现两者的有机结合，发挥更好的教学效果，笔者现提出一些粗浅的看法和建议。
- 鲁峻峰
- 关键词：系统解剖学组织学胚胎学职校医学基础学科微细结构
- 角色扮演法在职校解剖教学中的应用体会
- 2016年
- 针对我校学生均多数为护理专业学生,其需要较强的实际动手能力,以及将来参与临床工作时应当实用、够用的特点,角色扮演法使学生既成为践行者也成为观察者,有助于其在教与学、学与做的知与行中牢固掌握知识,提高能力。
- 鲁峻峰
- 关键词：人体解剖学角色扮演法
- 脑白质纤维解剖技术及扩散张量成像应用于视放射的观察与测量
- 2012年
- 目的:采用脑白质纤维解剖技术及扩散张量成像(DTI)技术,对视放射的结构进行观察与测量,为眼科、神经外科疾病诊断及治疗提供科学依据。方法:15例成人大脑标本,用脑白质纤维剥离技术对视放射及其毗邻白质结构进行剥离、观察、测量及分析;DTI技术对10名健康志愿者行视放射纤维极其毗邻白质结构成像,并进行重建。结果:脑白质纤维剥离技术和DTI技术可清晰显示视放射的Meyer袢其毗邻白质纤维结构。Meyer袢距颞角前方、颞极后方、枕极分别为(4.44±0.55),(25.40±2.19),(105.1±4.10)mm,外矢状层距侧脑室外侧壁距离为(3.35±0.45)mm。DTI技术显示Meyer袢距颞角前方、颞极后方、枕极分别为(4.89±0.93),(26.67±2.27),(101.8±2.89)mm,外矢状层距侧脑室外侧壁距离为(3.38±0.47)mm;Meyer袢距颞角前方、颞极后方、枕极的距离,外矢状层距侧脑室外侧壁距离,分别用脑白质纤维剥离技术与DTI技术测量比较,差异无统计学意义(P=0.059,0.072,0.054,0.874)。结论:DTI技术可显示正常人的视放射纤维,与解剖学标本研究具有较好的一致性,可为颞叶手术术前计划的制定提供依据。
- 吴龙鲁峻峰高劲松邓士杰吴京雷
- 关键词：视放射脑白质扩散张量成像
- 基于多元多主体过程性评价的解剖绘图比赛对人体解剖学教学质量提升的研究
- 2022年
- 解剖学是医学重要的基础形态学科,尸体解剖和标本绘图为主体的传统教学方法,对提升解剖学教学质量具有不可替代的作用。解剖绘图比赛培养了学生的实践能力和创新精神,解剖绘图比赛作为教学方式和多元多主体过程性评价手段有效地提升了学生的学习兴趣,提高了教学质量。
- 李东高静张磊鲁峻峰
- 关键词：人体解剖学教学形态学科解剖学教学质量尸体解剖
- 人体解剖学教学应适当拓展临床思维能力训练被引量：7
- 2011年
- 人体解剖学教学适当拓展临床思维能力训练,需要教师、学生的正确认识,克服存在的问题:畏难情绪,轻视态度,重理论轻实践,缺乏临床经验等。同时探索实现解剖教学与临床关系的互动教学的途经。
- 鲁峻峰
- 关键词：人体解剖学教学临床思维能力教学效果
