顾卫忠
- 作品数：40 被引量：5H指数：1
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- 把脉多媒体辅助教学,诊断几大病症
- 2010年
- 笔者曾听过不少CAI课件的公开课、示范课、研究课等，有些课所使用的课件不乏很多在设计制作上是比较好的课件，确实给听课者提供了一次“CAI课件功能强大”的亲身体验，但仔细地琢磨一下，尤其是回头再去品味一下，总感觉不大对劲。发现多媒体辅助教学普遍存在一些值得探讨的问题。因此，如何解决多媒体辅助教学存在的问题，提高多媒体辅助教学在课堂教学中的“实战”功能，值得我们认真探讨。本文就常见的一些问题及相应的对策与同行商讨。
- 顾卫忠
- 关键词：多媒体辅助教学CAI课件病症公开课示范课
- 《但愿人长久》教学设计——苏教版国标本四年级上册
- 2006年
- 顾卫忠
- 关键词：教学设计《但愿人长久》语文教学
- 让“心”先过去
- 2007年
- 有这样一则故事：成为世奥撑杆跳冠军之前，布勃卡也有过一段痛苦日子，尽管自己不断尝试冲击新的高度，但每一次都是失败而返。那些日子里，他甚至怀疑起自己的潜力。有一天，来到训练场，他禁不住摇头叹息，对教练说：“我实在是跳不过去。”教练平静地问：“你心里是怎么想的？”布勃卡如实回答：“我只要一踏上起跳线，看清那根高悬的标杆时心里就害怕。”
- 顾卫忠
- 关键词：如实回答布勃卡教练冠军起跳
- 换一种形式考试
- 2006年
- 顾卫忠
- 关键词：考试教室试卷
- 作文课分层次递进教学的尝试
- 2000年
- 在大力提倡素质教育的今天，作文教学如何适应学生的个体差异，实现教学素质化目标，全面提高学生的作文素质，一直是广大语文教师共同关注的话题。为此，笔者在班级授课制条件下，尝试作文课分层次递进教学，针对学生的个体差异，进行差异的教学，以促进学生的差异发展。
- 顾卫忠
- 关键词：作文课教学大语文作文素质
- 全文增补中
- “给动物设计一张名片”习作设计——苏教版三年级上册第五单元习作设计
- 2007年
- 设计理念
引导学生自觉关注生活,去感受生活,使他们“有东西可写”;让学生自主写作,不拘文体甚至不必成文,有效地激发学生的写作兴趣，使他们“能够写出来”；多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，让学生切身经历自我修改和相互修改的过程，使他们“能够写得好”。
- 顾卫忠
- 关键词：习作设计名片动物自我修改
- 为了学生的创造更精彩——一道试题的评讲给我的启示
- 2005年
- 【课例】课一开始，学生打开已批阅过的县调研试卷，齐读其中一道试题：每个人都有家，小时候，家就像缤纷的霓虹，给我们编织美丽的憧憬和神奇的童话。
- 顾卫忠
- 关键词：试题评讲调研试卷课例批阅
- 等待的美丽
- 2007年
- “教育者是美丽的。”随着时间的逐渐推移,我对这句话的感悟越发深刻了。初为人师时那股恨铁不成钢的急躁,似乎已被岁月磨去了棱角。往事历历在目,特别是回想起与小薛那一次次心灵的交融,那一次次美丽的等待,我顿觉教育是那么甜蜜,那么快乐。
- 顾卫忠
- 关键词：后进生转化班主任工作班级管理赏识教育师生关系
- 预习“考试”
- 2006年
- 顾卫忠
- 关键词：考试预习教室试卷
- 小学生自改习作的方法
- 2001年
- 顾卫忠
- 关键词：习作内容小学生导学语言
